寓情于理,打造精彩课堂——论小学语文教学中的情理交融

随着小学语文新课程改革的逐步渗透,国家更关注对学生开展素质教育,当前,小学语文课堂教学已经从传统层面的教材教学,转变为对学生的语文综合理解能力进行培养,以寓情于理的方式,从感性角度调动学生学习兴趣,并理解语文的理性知识,为学生打造精彩的课堂学习氛围。一、寓情于理,启发学生理性思考在大语文时代,语文这一基础性、科学性、实用性较强的学科,其重要性受到更多一线教师的关注。

运用思维导图,培养多元思维能力的读写一体教学实践

一、引言初中阶段是学生思维快速发展的时期。他们的理解力、分析力、概括力和推理力等多种思维能力,都会在课堂这个主渠道得到锻炼和提升。语言是思维的工具,阅读课是发展学生思维能力的重要课型,写作更是学生综合语言运用能力的体现。以读促写,实现读写一体是英语教师借助课堂提升学生多元思维的最佳途径。而思维导图的适时运用能够帮助这一想法更好、更快地实现。因此,在教学中教师要特别重视从阅读到写作的迁移,借助思维导图让学生的写作能力得到充分的训练和提升。