信息技术课学习兴趣的培养

学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，是激发学生学习积极性的动力，激发创造力的必要条件。要上好信息技术课，让学生在有效的时间里学到最有用的东西，笔者认为最重要的就是如何去引起学生的兴趣，激发出他们的学习动机，让他们主动、积极地去学习。

抓信息 找模型 巧解反比例函数

近几年全国各地中考,反比例函数与一次函数的综合题以及反比例函数与几何的综合题,以较为突出的综合性、信息的隐蔽性以及难于找到合适的转化关系而成为许多同学的“解题难点”,本文对近几年有关中考题进行梳理,体验信息的提取,解题模型的应用,提高同学们解反比例函数“综合题”的能力.

图形最值问题的两个解题模型

在全国各地中考中,图形最值问题的考查一直是热点问题,此类问题有两个大解题模型,举例说明如下.一、构建函数关系求解例1（2015·江苏泰州）如图1,正方形ABCD的边长为8cm,E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA上的动点,且AE=BF=CG=DH.求四边形EFGH面积的最小值.解析此题易证,△AEH≌△BFE≌△CGF≌△DHG,设四边形EFGH面积为S,设BE=xcm,则BF=（8-x）cm.

“烙饼的策略”引发的五个转变

“烙饼的策略”是人教版小学数学四年级上册数学广角中的内容。当我们研究这一内容时，有一个问题始终萦绕在心中：烙3个饼时的优化思想在现实生活中根本不存在，即现实生活中真正烙饼时，不会把只烙了一面的饼拿出来放到一边，再重新放入一个新的饼接着烙，何况现在家庭中电饼铛的普及，让学生对于这种烙饼方法更是不理解。作为教师，我们只能无奈的、自欺欺人地说：这是为了进行“数学”研究!这样一来，

四步分析列方程

列方程解应用题是初中数学的重要内容，突出数学建模能力的考察，是各地中考热点题型。如何有效提取信息、分析等量关系、建立方程是解题的关键，下面给大家介绍一种分析方法“抓、找、设、译”四步分析法。一、步骤说明1.抓：抓住题目中的主要数据信息，观察分析数据之间的关系，这是列方程的起始阶段，需要认真渎题，提取数据信息。

计算线段长的三个主要方法

在平面几何的学习中，计算线段的长是常见题型，主要途径有以下三个．