做实“幼小衔接”,降低入学坡度

从幼儿园到小学的过渡是儿童早期成长中的关键转折点,顺利适应小学生活是一年级儿童的重要任务。教师应尊重儿童的年龄特点和学习发展规律,主动加强与幼儿园教育的衔接,积极探索实施入学适应教育,帮助儿童逐步适应小学生活。

探究思维导图在小学中高年级习作教学中的运用

小学语文习作是语文知识的重要组成部分,习作能力是学生重要的语文素养。要有效提升学生的习作能力,提升语文素养可以借助思维导图。思维导图不仅能够拓展学生的思维,有效积累素材,改善表达方式,而且也可以让学生对老师的教学进行更深层次的思考,有效提升了教学效果。在习作教学中融入思维导图,老师和学生相互协作,共同成长,不仅可以激发学生的写作积极性,同时提升习作能力。

微视频导学培养学生数学应用意识的研究

生活中充满着数学,数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,从而产生兴趣。我们认为小学生数学学习的实质是:让学生在生活中获得数学经验,并会将获得的数学经验转化为数学技能并运用于生活。下面以“三角形的面积”为例,阐述在课堂教学中如何利用微视频导学培养小学生的应用意识。

加强教师心理健康研究,提高教育工作的实效性

教师是特殊的劳动人,他们的劳动具有以人格塑造人格的显著特点,教师的人格能时时处处都在参与教育的全过程,教师的一言一行都在教育着学生,影响着学生的身心发展。教师的理想人格,可以帮助学生创造和维持一种舒适而有动力的学习气氛,教师和学生人格的相互作用将影响学生对教师、对教师所教课程、乃至人生观的形成。高素质的教育来自于高素质的教师,只有高素质的教师才能培养出更多高素质得人才。为人师者,职业使然,责任使然,