大单元模式下小学语文驱动性问题的设计与优化策略

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的印发与实施,教育部提出了要注重课程教学的整体性、连贯性与序列式等具体要求,并通过多个“学习任务群”划分了课程,体现了注重大单元整体教学改革的理念。在此背景下,小学语文教师也应主动构建大单元教学模式,并且要利用驱动性问题去串联整个单元探究活动,使学生能在问题的提出、分析与解决过程中自主建构、统整单元知识。然而,驱动性问题的设计与实施现状并不理想,具体存在以下几个问题。

小学美术教育中的创意启发方法

小学美术教育在培养学生创造性思维和审美能力方面发挥着重要作用。然而,传统的美术教学往往局限于技巧的传授,缺乏对学生创意的引导与激发。本文旨在探讨如何在小学美术教育中引入创意启发方法,以激发学生的想象力,培养学生审美情趣,进而促进其全面发展。

游戏化教学在小学数学教育中的价值体现和改进对策

在小学数学教育中引入一些趣味性游戏化教学方法,符合新课改要求的课程创新尝试。本文从理论和实践出发,归纳总结游戏化教学对小学数学教育的积极作用和价值,针对教学中出现的问题,提出完善课程、提高教师专业技能和拓展教学素材三项改进对策。

论班主任的协调作用

众所周知,班级是学校教育教学最基本、最普遍的组织单位,班主任作为班级的主要直接负责人,既是班级学生的教育者、组织者,也是领导者、引路人,起着重要的核心作用。尤其是小学生,他们由家庭踏入学校,正式开启求学受教的道路,班主任是他们在这条路上最亲近、最信任的领路人和伴行者。班主任工作的情况将直接影响学生的一生,学生是社会未来的主人,所以班主任工作质量也将影响着未来社会公民的素质水平。

用“中国风”浸润心灵

近年来,中小学德育课程在课程内容及其实施方面不断完善,使立德铸魂的方向更加明确,铸魂育人的作用更加显著。山东省济南市名士小学围绕“以学校之美,塑名士品格”办学理念,开展以“中国式现代化”为导向的“中国风”系列德育课程,从传统文化中汲取精髓,用五千年悠久的历史和灿烂的文化浸润成长中的心灵,通过开设门类齐全的德育必修课程和丰富多彩的德育选修课程,使学生在学习、弘扬中华优秀传统文化的过程中塑造品格、发展能力,牢固树立文化自信,提升民族自豪感。“中国韵”艺术类系列课程。

黄蚂蚁、黑蚂蚁

在一片大森林里，住着黄蚂蚁和黑蚂蚁两个种族。他们互相很不友好，常常为了一点儿食物而调动所有军队，斗得难解难分。有一年，森林大旱，草黄了，树也枯了，蚂蚁们最爱的甜浆果更是少得可怜。

云南游记

假日里我与家人一同去了云南，开始了为期八天的云南之旅。走进云南，犹如进入了一个梦幻世界。那里是少数民族的聚居地，全国56个民族中，云南就有52个，其中人口在5000人以上的民族有26个。

花香

一阵海风送着微微花香飘过，风走了，微微花香留下来。海浪醉了，轻轻卧倒在沙滩上；柳树醉了，柔软的枝条微微摇曳。白云也醉了，徘徊在上空，迟迟不愿离开。只有阳光……依然笔直强劲地射下来,好像对迷人的缕缕香气不闻不问。