创设激活情境,提高高中语文阅读教学效果

传统的高中语文阅读教学一切为了高考的需要而展开。然而，这样的阅读教学失去了阅读教学的本真。本文围绕四个方面阐述如何通过创设情境来指导阅读活动，旨在激活阅读活动，最终达到提高阅读教学的效果。

探究高中英语写作训练的原则及运用

1.引言《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)对于高中学生的英语写作水平提出如下的要求:(1)能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;(2)能根据课文写摘要;(3)能在写作中做到文体规范、语句通顺;(4)能分句用文字及图表提供的信息写短文或报告。从这一系列标准我们可以看出这是对于学生的写作能力提出了很高的要求。可是就目前我国教育的现状而言,还未能完全达到这样的要求,高中生的英语写作水平普遍存在着参差不齐,优劣差异较大的现象。