自主游戏点亮童年

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出,游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。山东省济南市天桥区幼教中心实验幼儿园秉承"以游戏点亮童年"的办园理念,挖掘多方资源,推行自主游戏,将其作为幼儿成长的"魔法棒",建构游戏乐园"魔法学校",促进幼儿全面发展。明晰自主游戏的概念与特征自主游戏的概念。自主游戏即幼儿在游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展的积极主动的活动过程。在这个过程中,幼儿发展了自主性、想象力、创造性及独立性。

构建幼小全程衔接系统

“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。”离《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《山东省幼儿园与小学科学衔接实施方案》等文件出台已过去一年,回顾山东省济南市天桥区幼教中心实验幼儿园幼小衔接尝试与探索历程,从建队伍、学文件、联教研、做调查,到定主题、研路径、展优势、重实施,家园协同赋能增效,构建起幼小全程衔接系统。精准把握幼小衔接新方向。我们成立“1+N”工作室。

家长驻园,为自主游戏护航

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。”山东省济南市天桥区幼教中心实验幼儿园在“游戏点亮童年”教育理念的引领下,全面推进“以游戏为基本活动”课程改革,通过家长驻园,努力探索家庭教育与幼儿园教育的契合点,挥动“自主游戏”魔法棒,创建“魔法乐园”,培养敢于探索、敢于冒险、阳光、自信的幼儿。

“魔法”家委会,让爱充分流动

家庭教育是孩子成长重要的影响力量。济南市天桥区幼教中心实验幼儿园高度重视家庭教育在儿童成长过程中的重要作用,建立三级家委会工作网络和管理体系,构建专家、教师、家长参与的“三位一体”家园共育模式,幼儿园也被家长亲切地称为“魔法乐园”。园所努力拓展家长参与幼儿园活动的广度和深度,形成幼儿园、家庭教育互为补充、相互贯通、和谐共进的良好局面。建立“会·库·团”三媒介,构建家园互信关系。家委会与幼儿园合力探索家委会服务机制,制定家委会发展规划和工作方案,并充分利用“三媒介”,形成良好的家园关系。

以兴趣为抓手 提升音乐教学实施效果

兴趣是一种带有情绪色彩的认知倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动幼儿认识事物、探索现象的重要动机,也是幼儿学习过程中最活跃的因素。幼儿教师在激发幼儿活动兴趣时应考虑两方面因素:一是刺激本身的新颖度,二是刺激要符合幼儿的认知能力。这就要求幼儿教师在组织教学活动时要善于观察、发现和积累,结合幼儿的身心发展特点,不断给予幼儿新鲜的刺激,及时作出调整,使之更加符合幼儿的能力,激发幼儿的活动兴趣,最大限度地促进幼儿全面发展。

“信息化+”开启家园互动新方式

家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校,我们要重视家庭建设,注重家教和家风。面对教师和家长工作压力大、沟通时间少,没有充足时间和精力关注家庭教育的问题,山东省济南市天桥区幼教中心实验幼儿园依托信息技术,搭建多样化信息技术平台,打造线上家庭教育师团队,开发线上家庭教育课程,组织家长线上参与评价,提升家园互动的广泛性、趣味性、多样性和灵活性,家园合力促进幼儿全面发展。搭建多样化信息技术平台,促进家园互动有效开展。

教研用心 教师获益

教研活动是每个幼儿园提升教师业务能力的重要方式,也是教师自我修养的重要途径。但在教研活动中会有很多令人困惑的现象,如“教师的参与热情不高”“教研内容陈旧”“教研走形式”等等,这些问题必须靠创新教研来解决。在园本教研的道路上,我们一直摸索前行,创新教研体系和方法,推动保育质量的提高。

浸润地域文化,助推课程落地

地域文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。认知、了解地域文化有利于增加幼儿的生活体验和文化体验,推动幼儿的发展。山东省济南市天桥区幼教中心第二实验幼儿园以“十四五”规划课题“依托地域文化背景下的幼儿园特色教育活动的实践研究”为引领,深入挖掘中国优秀传统文化教育的主导目标,基于知、赏、品、吟、创五个维度,规划了“中国基因”课程——“传统风情美食主题月”园本五维课程。

精细管理促园本教研有效开展

教研工作直接关系到幼儿园教育的方向和质量,是实现专业引领、提高教师专业素质的重要途径。如何让教研引路,提高幼儿教师素养?怎样强化教师的'儿童是学习主体'意识,从而将自主选择的权利和自由的时间还给孩子?从关注自己的'教'转向关注儿童的'学',从关注'计划'转向关注'幼儿生活',从关注'知识'转向关注'体验和经验',从关注'传递'转向关注'互动',幼儿教师亟需实现自我的四个转变。

试析提高学生学习主动性的一些做法

学生是学习的主人,学生学习的主动性在一定程度上体现出了学生个人学习的能力,提高学生学习的主动性也是提高教师教学质量的重要手段之一.教师要在实际的教学工作中掌握不同年龄段学生身心发展的规律,对学生进行正确的引导,采用多种多样的教学方式来激发学生的学习兴趣,为培养学生学习的主动性打好基础.教师将课堂作为主要的教学阵地,结合与家长的沟通交流来制定有效的教学方案,从教学实际出发,切实提高学生学习的主动性.