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“五位一体”语文校本课程群的实施路径
1
作者
陈万太
《基础教育论坛》
2022年第7期69-69,71,共2页
“五位一体”语文校本课程群创新实施路径,以特色作业为突破点,以课本剧表演为激发点,以海量阅读为支撑点,以经典阅读为提升点,以学子论坛为展示点。五门课程既各有特色、独立存在。
关键词
“五位一体”
校本课程群
核心素养
下载PDF
职称材料
八年级《地理》(人教版·下册)第五章《中国的地理差异》第一节“四大地理区域的划分”(同课异构)教学设计与点评
2
作者
尹晓洁
徐毅
+3 位作者
万胜国
刘欣
程菊
燕静
《中学地理教学参考》
北大核心
2012年第1期87-92,共6页
[课标分析] 课标要求在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭一淮河一线的地理意义。运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围,比较它们的自然地理差异。
关键词
地理差异
《地理》
教学设计
同课异构
地理区域
人教版
八年级
中国
原文传递
七年级《地理》(人教版·下册)第七章《我们邻近的国家和地区》 第四节“俄罗斯”教学设计
3
作者
燕静
《中学地理教学参考》
北大核心
2011年第3期38-40,共3页
【教学目标的制定】目标对课标负责,要基于课标制定教学目标。 第一步:呈现课标.确定关键词依据课标:认识国家时,要在地图上指出其地理位置,根据地图和资料说出其自然环境的基本特点。找出关键问题“地理位置”“如何运用地图和...
【教学目标的制定】目标对课标负责,要基于课标制定教学目标。 第一步:呈现课标.确定关键词依据课标:认识国家时,要在地图上指出其地理位置,根据地图和资料说出其自然环境的基本特点。找出关键问题“地理位置”“如何运用地图和资料”以及“怎样表述自然环境的基本特点”。
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关键词
教学设计
《地理》
国家
俄罗斯
人教版
七年级
下册
地理位置
原文传递
题名
“五位一体”语文校本课程群的实施路径
1
作者
陈万太
机构
山东省济南市实验初级中学
出处
《基础教育论坛》
2022年第7期69-69,71,共2页
文摘
“五位一体”语文校本课程群创新实施路径,以特色作业为突破点,以课本剧表演为激发点,以海量阅读为支撑点,以经典阅读为提升点,以学子论坛为展示点。五门课程既各有特色、独立存在。
关键词
“五位一体”
校本课程群
核心素养
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
八年级《地理》(人教版·下册)第五章《中国的地理差异》第一节“四大地理区域的划分”(同课异构)教学设计与点评
2
作者
尹晓洁
徐毅
万胜国
刘欣
程菊
燕静
机构
山东省
济南市
育英
中学
山东省
威海市环翠区教育教学研究培训中心
山东省
济南市
回民
中学
山东省
济南
中学
山东省
济南市
教研室
山东省济南市实验初级中学
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2012年第1期87-92,共6页
文摘
[课标分析] 课标要求在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭一淮河一线的地理意义。运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围,比较它们的自然地理差异。
关键词
地理差异
《地理》
教学设计
同课异构
地理区域
人教版
八年级
中国
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
七年级《地理》(人教版·下册)第七章《我们邻近的国家和地区》 第四节“俄罗斯”教学设计
3
作者
燕静
机构
山东省济南市实验初级中学
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2011年第3期38-40,共3页
文摘
【教学目标的制定】目标对课标负责,要基于课标制定教学目标。 第一步:呈现课标.确定关键词依据课标:认识国家时,要在地图上指出其地理位置,根据地图和资料说出其自然环境的基本特点。找出关键问题“地理位置”“如何运用地图和资料”以及“怎样表述自然环境的基本特点”。
关键词
教学设计
《地理》
国家
俄罗斯
人教版
七年级
下册
地理位置
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
“五位一体”语文校本课程群的实施路径
陈万太
《基础教育论坛》
2022
0
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职称材料
2
八年级《地理》(人教版·下册)第五章《中国的地理差异》第一节“四大地理区域的划分”(同课异构)教学设计与点评
尹晓洁
徐毅
万胜国
刘欣
程菊
燕静
《中学地理教学参考》
北大核心
2012
0
原文传递
3
七年级《地理》(人教版·下册)第七章《我们邻近的国家和地区》 第四节“俄罗斯”教学设计
燕静
《中学地理教学参考》
北大核心
2011
0
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