新课标理念下小学低年级语文阅读教学策略

小学语文新课标不仅再次强调了语文阅读的重要性,还倡导“少做题、多读书、读好书、读整本书,注重培养学生的读书兴趣,提高学生的读书品位。”这就要求小学语文教师在关注阅读教学价值,清晰认知阅读教学是语文教学核心所在的基础上,主动革新教学理念与教学策略,切实降低阅读难度,帮助学生找寻阅读方向、建构阅读技巧,以逐步激发学生的语文阅读兴趣,使其在主动阅读、积极交流、自主思考的过程中切实收获阅读能力,真正感知文学知识的魅力,并在内驱力的引领下真正学好语文、用好语文。

运用思维导图提升小学生英语阅读能力

教师可以引导学生根据阅读文本画思维导图,在这个过程中梳理文本阅读思路,明确阅读主题,准确把握阅读主要内容。教师要提高对思维导图的认识,加强英语阅读思维导图教学,使学生学会制作思维导图,充分发挥思维导图对学生阅读学习的促进作用。

课后服务助力小学“五育”的进阶路径

国家实施“双减”政策、课后延时服务以来,以较大力度推动各地中小学结合实际情况,开发特色鲜明的“五育”校本课程,强化全过程全学段覆盖,以促进对学生的“五育”并举。课后服务依托各类课程,为学生搭建全面发展的平台,畅通学生健康成长的渠道。通过对课后服务助力小学“五育”面临的重大困境进行深入分析,发现其影响因素。文章提出应以多元化课程满足学生的全面发展需求,以科学组织与务实策略强化课后服务效果,依托信息技术共享“五育”资源,推动多元主体协同开发“五育”课程,使课后服务助力小学“五育”并举更上一层楼。