基于信息技术赋能下教与学方式的变革

在有些学校的教育教学中,长期以来一直存在两个主要痛点难以得到根本解决:一是在传统的四五十人的大班额课堂教学中,由于教师精力有限,很难实施大规模的因材施教和进行有针对性的个性化教学,不论教几个班、多少学生,只能是一套教学设计包打天下;二是教师在进行教学设计时,缺少关于学情的真实数据支撑,预设基本上基于个人经验,很难精准地把握学情进行施教。

幼儿园展示类教研活动的实践探索

展示类教研活动是一种教育研究活动,是一项有目的、有计划、有步骤地组织众人参与的社会协调类教研活动,是幼儿园围绕一定教研主题,向同行介绍教研开展情况,聚焦成果分享并形成可复制、可推广的经验,进而塑造园所品牌、提升教师专业素养的活动。在“槐荫区第二届品牌教研示范引领月活动”中,我们围绕展示类教研活动主题开展市级专题教研活动,研究范围从4个区县到31个课题成员所在实践单位,再到课题实践单位所辐射的41个实践研究基地,通过示范、研讨、反思,解决教师在实际教育教学活动中遇到的问题,使先进教育理念向实际教学实践转化,有效推动教师专业成长,逐渐形成了“1+N”品牌教研模式。

关于小学语文居家学习的思考

2020年的2月是全民战“疫”时期,也是学生的超长假期。各级教育部门遵循“停课不停学”的要求,开展了多种形式的网络授课,线上教学和居家学习成为这一时期师生生活的主旋律。对于这种特殊学习方式,社会、家庭、学生站在不同角度发出了不同的声音,这引起我们对家庭学习的思考。就小学语文学科而言,除了在校课堂学习之外,居家学什么、怎样学,需要我们进一步定位教与学的关系,思考学科本质和内涵,明确不同环境下的教学方向,探索学习的有效途径。