“双减”背景下任务驱动教学法在初中语文课堂教学中的应用探究

任务驱动教学法使老师之“教”和学生之“学”之间建立起一种全新的师生互动关系,使师生一起发展,一起提高。“双减”政策下,老师要主动地调整自己的新角色,根据不同的教育内容,设计出相应的学习任务,使他们可以在合适的学习任务中,更好地完成学业。因此,在实施“双减”的前提下,使学生的学习视界和经验同步成长,为将来的学业打下坚实的基础。

地理教学要善于结合生活

生活中处处有地理知识,地理知识既来源于生活又服务于生活。地理教学中,教师要善于联系实际生活,通过生活化素材的运用,丰富学生的学习内容,调动学生的学习积极性,增强学生对地理学科的兴趣。笔者结合多年教学实践,认为可以从日常生活、乡土资源和时事热点这三个与学生生活实际密切联系的方面探寻、扩充、深化地理知识,使学生形成对地理学科的正确认识。

核心素养下初中数学运用微课的探究

随着新课程改革的不断推进,核心素养成为当前教育的主旋律。通过实践教学发现将微课运用到初中数学教学可以更加高效地进行教学,并促进学生全面发展。因此本文尝试通过实践教学,在核心素养的背景下开展微课教学,并提出行之有效的教学策略。

思维导图在初中英语词汇教学中的应用

在全球英语属于通用语言之一,世界诸多国家使用英语,英语作为官方用语成为各国文化交互、经贸往来、科研互助重要语言工具,英语如此重要,受到教师重视,如何通过英语教学使学生能了解、学习、应用英语,成为教师关注与着力解决热点问题。

微课在初中英语教学中的应用

现如今,我国的教育信息水平正在逐渐提升,传统教学模式已然无法满足当今时代的发展需求,学习也不再受课堂的局限,而是随时随地都有可能发生。同时,教育信息化已经成为现代社会发展的趋势,短小精悍的微课学习模式受到各阶段学生的普遍欢迎。

初中道德与法治教育课程改善策略探微

初中是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,道德与法治理论课成为塑造学生社会主义核心价值观的重要途径。要提高初中道德与法治教育课程质量,就必须发挥学生的主体作用和教师的主导作用,让学生成为课堂的主人。本文对当前初中道德与法治理论课程存在的问题及原因进行了探究,并对改善初中道德与法治理论课程质量提出策略,为学校道德与法治课程改革提供参考。

妙用象形手势,打造高效生物课堂

教育学者徐勋说:“教学既是一门科学,也是一门艺术。”作为一门艺术,教育如何去打动人感染人呢?其实,方法有很多。在课堂上运用恰当形象的肢体语言——象形手势,可谓一种不错的方式。象形手势不仅能激发学生的学习兴趣,而且能吸引学生的注意力,甚至有些复杂难懂的知识可用简单的动作解释得明明白白,不易描述的内容可通过形象的动作直接表现出来。