戏剧教育,照亮孩子的心灵——济南市滨河小学德育一体化研究

全国情感文明实验学校济南市滨河小学尝试着将教育戏剧植入学科课堂,融入德育活动,一年来,通过教育戏剧实现了德育活动与学科教学的无缝对接,形成了较好的教育合力。戏剧课程的开设,让滨河学子的童心、童真、童趣得以自由绽放,使学生的美德、健康、智慧、个性得到了自然生长。教育戏剧课程的实践路径从2017年9月份开始,济南市滨河小学外聘'儿艺'的专业戏剧教师在五年级开设了戏剧课;2018年春学期又在一、二年级开设了戏剧课程。

益智课堂,让苔花如牡丹般绽放——济南市滨河小学益智课堂的实践与思考

过去数十年里,部分学校和教师把提高升学率作为教育教学的主要目标甚至是唯一目标,结果是一部分学生思维创新和动手技能很差。实际上,一直以来,教育部门倡导学校应该把学生的智力开发、动手能力和思考能力的培养融入到课堂教学中,从小培养孩子的探索精神和能力。

情境教学在小学三年级语文课堂中的应用研究

对表面现象感兴趣的程度远远超过其对内在的理解,这是小学三年级学生的一个普遍特点,因此这个时期的教学应该多采用情景教学法,它能使学生又快又好地理解所学习到的东西。根据当前小学三年级语文教学中情景教学所普遍存在的弊端,并总结其已有成绩和缺陷,在着重探索情景教学内涵的基础上,提出新的情景教学中应遵守的条例,同时采用情景教学开展一堂生动有趣的小学三年级语文课程。

“云环境”创造师生“智慧成长”空间

山东省济南市滨河小学秉承'让学生站在学校中央'的教育理念,为实现'学生愉悦、教师幸福、家长认可'的发展愿景,转变学校发展模式、教与学的方式、学校管理范式,探索新技术条件下的学校管理新模式,搭建师生和家长合作、交流、分享、研究的平台,建设学习型学校。无边界的'智慧管理'灵活运用信息化工具,已经成为滨河小学解决具体问题、理顺工作流程的重要策略。

情智共生,将孩子放到舞台中央

课程是育人的载体,是教育的核心。在一定程度上,有什么样的课程就有什么样的教育,就会培养出相应的学生。儿童学习需要更多综合的游戏性、体验性,单纯靠说教解决不了的问题,需要学校设立载体,教育戏剧就担当这样的重任。山东省济南市滨河小学在天桥区教育局团委"基于情感教育下的德育一体化研究"大课题下,开展"教育戏剧推进学生素养提升"的研究。几年下来,我们看到了一种转变,也看到了学生身上熠熠的光彩。