测日影知节气——小学数学跨学科主题活动案例

一、研究背景为了弘扬中华优秀传统文化,让黄河文化走进校园,从2017年冬至开始,学校开设了“二十四节气”特色课程。随着课程研究的深入,教师发现很多数学知识和科学知识都可以融入到测日影活动中进行教学,这样既节省教学时间,又便于学生形成完整的知识结构。于是,基于数学学科的“测日影知节气”跨学科主题学习就这样诞生了。

“自制学具”在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,运用自制学具能够有效地达到化抽象为形象,优化学生数学学习的目的。小学生在操作自制学具的过程中,能够促进数学知识的内化、开展自主化的数学学习、提升数学综合学习能力,从而让数学学习更高效。

基于数学文化的小学数学教学案例研究

数学学科既是一种文化,也是组成现代文明很重要的一部分.随着新的教学理念的不断更新,在数学教学过程中,数学文化所起到的作用越来越重要.本文通过对数学文化在小学数学教学案例的实际研究,分析出数学文化在小学数学教学中有重大的意义.

小学语文统编教材单元整合习作教学

在现阶段小学语文教学中,单元整合习作教学已经成了提高教学质量的新方法。本文将结合统编版小学语文四年级课程实际情况,在总结教学现状的基础上,详细讨论单元整合习作教学的实施方案,希望为全面提高教学质量提供支持。

小学语文“中华优秀传统文化”学习任务群设计与实施策略

2022年4月,教育部颁发《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)新增“课程内容”标准,重新界定了语文“教什么”和“怎么教”,让语文教学有了更清晰的目标和方向,其中,学习任务群的提出,明确了课程内容的组织和呈现方式,是语文教学的新实践、新探索。作为课程内容的三大主题之一的“中华优秀传统文化”主题,对培育时代新人、传承中华优秀传统文化有着深远的意义。随着学习任务群理念的不断推广,教师对于学习任务群在实际教学中的落地出现了较多的疑惑。笔者以中华优秀传统文化主题为例,探究学习任务群设计与实施策略。

让学生像数学家一样思考——以“有趣的四色猜想”数学拓展课为例

社会科学的高速发展,对人们的数学素养提出了更高的要求,而这也促使基础教育必须做出相应的变化"基于此,兼具能力发展与实践操作等丰富内容的数学拓展课进入了广大教师的视野"一线教师如何提升自身专业素养,如何遵循《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求、学生发展规律等要素设计出高水平的数学拓展课?本期话题围绕“小学数学拓展课的设计与实践”展开探讨.

坚守真语文 走向真教育

习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第三十五次会议上指出:'要使各级各类教育更加符合教育规律,更加符合人才成长规律,更加促进人的全面发展,着力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。党的十九大报告在论述新时代中国特色社会主义思想时,用了'解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实'16个字来阐述科学发展观的精神实质。《义务教育语文课程标准(2011年版)》

在阅读教学中如何渗透写作训练

小学语文阅读是写作的基础,两者相互作用和影响,要全面分析和把握小学语文阅读与写作的良性互动关系,探索小学语文阅读教学中的写作训练方法和策略,以写促读,读写结合,帮助学生更好地理解语文知识深刻的思想情感,进行丰富的语言文字表达,增强学生运用语言文字的能力,表达内心的真情实感,在读中悟写、学写,不断地丰富和积累自己的语文素养和能力。

绘声绘色 享受朗读之乐

《小学语文课程标准》指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读教学,要让学生在朗读中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,表现自己对作品的理解。那么,如何培养学生的朗读能力呢?我有以下几点感悟:一、情境渲染,激发兴趣要让学生把课文读正确,读流利,读出感情.

深度学习:让科学教学走上核心素养提升之路

《全日制义务教育小学科学课程标准(修改稿)》(以下简称《标准》)中明确指出:科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系,还要使学生获得科学探究的技能和方法,以及合作交往、语言表达的能力,更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。

把握“识字加油站”栏目教学的“三个度”

在小学低段语文教学中,识字教学是重点0如果小学生无法掌握高效的识字方法与策略,那么他们的语用能力势必会受到不良影响0统编版小学语文教材设计了专门识字学习任务板块——识字加油站。对“识字加油站”栏目进行分析可以发现,编者充分考虑了小学生的识字规律,充分体现了以生为本的设计理念。

在阅读中巧妙训练学生口语——以王崧舟老师教学片段为例

在《义务教育语文课程标准(2011版)》中,各个学段的阅读目标与口语交际目标都有互相联系非常紧密的内容,以高年级为例:阅读教学中有"了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。"口语交际方面的要求有"乐于参与讨论,敢于发表自己的意见""表达有条理,语气、语调适当",这就是两者的切合点所在。可见在阅读教学中,根据具体文本巧妙安排口语交际训练,不仅是学习语言文字运用的需要,而且还可以使阅读和口语交际获得相得益彰的效果。

借助批注,推促阅读朝纵向延伸

批注,是其重要的阅读学习方法之一。具体来说,是指学生在阅读中把自己个人的所思所想,以批注或者注解的形式在文本空白处进行边读边写,以便推促文本理解。当前倡导学生个性阅读,因而批注式阅读也得到广泛推广。对此笔者认为,针对批注式阅读应以问题为主,以互动为途径,尝试引导学生通过批注形式展现其独特感受。本文笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,重点就借助批注推促阅读向纵深推进浅析其策略,以便参考。

让语文课堂充满活力——浅析小学语文创新教学策略

唯有充满活力与人文气息的语文课堂,方能调动学生的求知欲与专注力,从而引导学生积极参与到课堂教学的各个环节之中,提升小学语文课堂教学的质量与效率。传统的小学语文教学沿用灌输式教学法,这样一成不变的教学模式在一定程度上阻碍了学生思维的自由发散,不利于营造积极活跃的课堂氛围。由此可见,要想让语文课堂充满活力,教师首先要从教学策略着手,积极开展小学语文教学创新。本文从小学语文传统教学策略的弊端出发,综合分析,针对性地提出了可行的小学语文创新教学策略。

世界是学生全部的教材——以“百分数的复习课”为例

2015年12月我校正式加盟动感课堂实验学校,从此,钱守旺老师成为了我们的课程顾问。钱老师的课程资源观开阔了我们的视野,提升了我们的境界。下面就以＂百分数的复习课＂为例,来谈一谈钱老师的课程资源观对我们的影响。2017年11月1日,钱守旺老师建议我们上一节关于百分数的复习课。上复习课我们已轻车熟路。但是,在实施过程中我们才感觉到这堂课还真没有这么简单。

自主拓展经验 理解测量本质——“测量包装盒的体积”教学新思考

“图形的测量”是小学数学“图形与几何”领域中的重要内容,而长度、面积、体积是基本的度量概念。不同版本教材中,这三个内容都被编排在不同年级,让学生循序渐进地感悟并理解测量的本质。长度、面积和体积虽然指向图形的不同维度,但本质是一样的,都是度量单位的累加;其学习过程也具有共性,都要经历建立概念、选择测量工具、确定标准、创造度量单位等过程。