模型思想在小学中高段数学教学中的渗透路径

随着新课改的深入推进,在加强学生核心素养培育的背景下,数学模型思想得到更多关注。作为数学三大基本思想之一,模型思想在数学学习中发挥着重要作用,学生可以在“模型意识”与“模型观念”的引导下提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,促进其数学思维和核心素养的提升。本文以模型思想在小学中高段数学教学中的渗透为关注点,结合人教版小学数学教材提出培养学生模型意识的策略。

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

随着教育领域不断深入改革,现如今,素质教育占据了学校中的重要地位,对传统教育进行了改革和创新促进学生的全面发展。无论是家庭,学校还是社会,都在关注着学生全方面的成长和发展,以期通过素质教育,完成对学生的全面培养,引导学生掌握适合发展终身的能力和素养。在初中英语教学中,传统教育的影响还比较深远,课堂教学效果并不理想,在此情况下教师可以开展互动式的教学模式,将更多的时间给予学生体现学生的主体地位,加强和学生的交流互动,了解学生在英语学习中遇到的困难,引导学生积极参与知识探索活动,发散学生的英语思维,激发学生自主学习的意识,从而开展高效的学习。

利用传统教具,促进英语词汇教学

英语课程标准指出:"课本、教学参考书是教学的必备用具。教学挂图、投影仪、卡片、录音机及计算机软件也是配套的教学辅助用具。学校和教师应有计划地搜集,以利于教学时选用。"传统教具是指信息技术之外的教具,如实物、图画、卡片、录音机、幻灯等。这些教具直观形象,使用灵活方便,如果在英语教学中合理应用,不但能使课堂教学变得生动活泼,重要的是能帮助学生加深理解和记忆,从而节省教师的讲述时间,增加学生语言操练的机会,提高教学效率。下面以实物、图画、卡片等为例,谈一下利用其辅助英语词汇教学的实践与体会。

对复习课教学的几点思考——以“等腰三角形”为例

复习课教学是对前面教学的整理和总结,是整个教学过程的重要环节,因此在实际授课中,教师应重视课型,从自主整理、交流提升、精讲点拨、检测反馈、课堂总结、课后延伸等方面,对复习课教学进行研究,帮助学生巩固知识。

摭谈信息技术下的初中函数教学

函数相较于其他内容而言,更具有抽象化的特征,在教学中常面临着呈现内容不精准、形象化程度不足等问题。结合初中函数教学的特征,分析信息技术在教学中的应用价值,并利用信息技术辅助教学,可以使初中函数解题思路获得更形象、更具体的表达方式。