“双减”背景下小学语文教学提质增效的策略研究

本文探讨“双减”背景下,小学语文课堂如何通过融入游戏元素、打造生动的学习场景、提出思维问题、组织小组协作学习、提供个性化学习支持、利用科技手段等策略,实现提质增效的目标,为学生成长提供全面支持。

信息技术与小学数学有效融合的教学实践

在小学数学教学中,教师应通过创设情境、聚焦重点、设计互动、挖掘资源和设计评价等方式,构建信息化教学环境,将信息技术深度融入小学数学课堂教学的各个环节。这不仅能够增强课堂教学的趣味性,化解课堂教学的难点知识,调动学生的课堂参与度,还能够丰富学生的学习方式,使学生经历独立思考与自我解决问题的过程。

思维课堂构建五环节

《义务教育课程方案(2022年版)》聚焦发展学生核心素养,对各学科核心素养内涵进行分析对比后,我们不难发现,思维能力的培养已经成为核心素养培养的重中之重。思维课堂作为思维能力培养的首要路径,受到教育者越来越多的关注。笔者及团队立足于课堂教学实践,以激发学生思维兴奋为着力点,以提升学生思维能力和品质为目标,总结归纳出思维课堂构建五环节,旨在引导教师将学生思维培养贯穿于教学全过程,优化学生的思维方法和思维过程,提高学生的学习能力,促进学生各学科思维发展。

基于空间观念培养的小学数学图形与几何教学策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中强调了空间观念是小学数学核心素养的主要表现之一,是学生形成空间想象力的基础,其主要是借助数学中的图形与几何教学实现.在此背景下,小学数学图形与几何教学面临更高的要求,教师需要重新审视当前教学过程,创新教学理念与方法,将空间观念培养目标贯穿于图形与几何教学的全过程.基于此,文章通过分析当前小学数学图形与几何教学存在的问题,从整合教学资源、创设探究情境、借助图形演示、组织实践操作、设置拓展练习、创新多元评价等方面针对性地探究了空间观念培养的策略,旨在构建强调空间观念培养的图形与几何课堂,以期为小学数学教学的改革创新提供启示,以适应新课改的教育挑战.

核心素养导向下的小学语文课堂构建研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》的出台意味着小学语文教学要由传统知识教学转到培养学生的核心素养,小学语文课堂教学也由此迎来了新的发展与变化。如何在小学语文课堂中培养学生的语文核心素养,成为教师需要探究的重点问题。构建核心素养导向的小学语文课堂事关学生的发展,教师唯有先了解其价值和意义,再针对小学语文课堂教学目前的具体情况,有根据地改进不足、优化策略,才能真正构建能够帮助学生发展核心素养的小学语文课堂。

基于“翻转课堂”教学模式的初中英语阅读教学实践与反思

少年强、则国强。教育事业一直是我国重点关注的内容。时代在不断发展和变化,教学模式的创新是教育行业必然发展趋势。课程改革的推行和落实使“翻转课堂”教学模式在初中英语阅读教学过程中得到了广泛的应用。这一教学模式的应用能够打破传统教学过程中先教后练的学习方法,转变传统学生被动学习地位,将其主观能动性凸显出来,对初中英语教学模式进行大变革。据此,本文对翻转课堂概念进行阐述,分析翻转课堂在初中英语阅读教学过程中的应用优势。此外,结合实际教学案例对初中英语阅读教学过程中翻转课堂应用实践进行探究。希望本文的研究能够加深师生对翻转课堂的理解,并对初中英语教学水平的提升产生促进作用。

打造高效课堂 增强初中语文教学效果

在初中语文课程教学中,语文的基础知识积累和语文阅读能力培养是很重要的一个方面。学生对于初中语文的学习需要极大的兴趣,高效的语文课堂教学模式可以在一定程度上实现课堂教学的最佳教学效果,提高学生学习语文的积极性。本文主要研究如何利用新型的教学手段来打造高效课堂,增强课堂教学效果,帮助学生走出学语文难的困境。

论合作学习在初中英语教学中的实践

随着现在教育制度的不断改革,英语教育的要求也逐渐发生着变化,尤其是随着改革开放的不断深入,对英语的教育更是变得越来越重视,而且在英语教学中也采取了许多新型的模式,因为传统的英语教学模式带来的弊端使得英语教学的效果不是很理想。因此,在新课程的教学大纲上明确提出以"合作"的形式来灌输课堂的教学内容,详细的将课堂教学中的各项因素都有效的结合在一起,以合作学习的教学模式来传授教学的思想,促进所有学生共同学习达到合作学习的目的,增强学生的自主学习能力,充分体现合作学习教学模式的探索精神与合作意识,使学生走出传统教师亲身讲授的方式,培养学生对于英语教学的兴趣和能力,同时使学生自主的掌握对于英语语言学的知识和一些基本技能,构建学生与学生、学生与老师交流的能力,发展学生的智力与个性。

积极心理学在初中英语教学中的应用研究

前言积极心理学的核心内容是立足于研究人的美德和潜力,以帮助人类获得幸福为主要发展目标。这也就要求积极心理学家要以开放的,欣赏的眼光来看待人,发现和发掘人的动机,能力和潜能。正因如此,积极心理学能够更加以创新的眼光来认知事物,思考问题。从而帮助人们获得积极的情绪,在一定程度改变人与人,人与事物,人与问题之间的矛盾,甚至会增强人的现实成就感,大幅度提高人对心理健康的认知水平。近几年来,积极心理学已经应用到了教育教学领域中。积极心理学对培养学生正确的三观和积极向上的人生态度做出了重要的贡献。因此,本文从初中英语教学的角度出发,从积极心理学对初中英语课堂教学的各方面影响加以论述,希望能帮助积极心理学与教育学更好的融合,从而达到更优化的教学效果。

小组合作学习在初中英语教学中的应用

合作学习是当前我国教学改革中出现的一种备受认同的教学理论与策略,在英语教育中已经得到广泛的应用与推广,它强调在学习过程中将学生进行异质分组的基础上,让每个学生都能够参与到课堂学习、实践与交流中去,实现个人语言综合运用能力的提升。本文主要从当前初中英语教学中小组合作学习效率不佳的原因出发,分析如何有效应用小组合作学习。

“智慧学伴”促进初中历史精准教学

随着科技的发展,社会的进步,学生获取知识的途径逐渐增多,以往的初中历史教学方式已经难以满足时代发展需求,甚至影响了学生综合能力的提升,新课程改革也对初中历史教学提出了更高的要求与标准。因此,教师需要合理利用一些电子资源辅助教学。

情境教学与核心素养培育

课程改革的不断推进与《普通高中历史课程标准(2017年版)》的颁行,对初中历史课堂教学提出了新的要求,其中最明显的当属历史学科核心素养在课程中的渗透。但在实际教学过程中,有些历史教师对教学内容准备不全面,导致核心素养层面的目标无法体现;有些老师过分依赖现代多媒体技术,导致学生的主体作用发挥不出来,形成了“新的灌输”,即由以前的教师灌输变成了现在的电脑灌输、多媒体灌输。