经历知识发生发展过程,揭示数学本质——以“探索三角形全等的条件(1)”教学为例

数学教学需要教师遵循“以学生发展为本”的原则,引导学生经历知识发生发展的过程,揭示数学本质.文章以“探索三角形全等的条件(1)”为例,提出“追踪数学的思维历程,使学生亲历知识‘再发现’过程”“展示学生的思维历程,使学生的思维空间得到拓展”的观点.

指向“双碳”教育的初中地理跨学科主题学习设计分析

“双碳”教育是从人类所面临的气候问题出发,从地球气温升高带来的环境危机入手,到探究地球生物多样性与人类生存之间的关系,再到减排降碳的知识普及,通过教育的方式让学生了解节能减排的重要性,推动全社会的生态文明建设。文章强调“双碳”教育在初中地理学科中的重要价值,提出“双碳”教育融入初中地理教学、促进学生“双碳”问题解决能力的设计思路,包括组建教学共同体、整合学科知识、结合良构与劣构问题等。在具体案例中,以“天气与气候”为主题,将“双碳”教育融入跨学科主题学习,通过研学活动设计、研学资源整合、学科融合等策略,引导学生从身边出发为“双碳”目标实现贡献力量。

初中英语教学:技能与兴趣的表达方法

引言在现代教育领域,如何有效地评价学生的学习成果和提高他们的学习兴趣始终是教育者们关注的焦点。特别是在初中英语教学中,如“Unit 1 Can you play the guitar?”这样的单元,不仅要求学生掌握一定的词汇和句型,更要求他们能够在实际情境中运用所学,表达自己的技能和兴趣。传统的教学评价方式往往侧重于对学生的知识掌握程度进行测试,而忽略了学生的实际应用能力和学习兴趣。

基于混合教学法的初中物理教学实践

物理是义务教育阶段的一门关键课程,初中物理新课程标准不仅要求学生具备足够的物理理论知识,还需要在日常的物理学习过程中积累学习经验,成为具备独立思考能力的全面型人才。本文立足于初中物理教学工作,在混合教学法概念的基础上,以初中物理沪科版教材为例,指出混合教学法在初中物理教学中的实践方式,以实现初中物理教学质量的提升。

从“被动”到“主动”--在初中数学教学中培养学生自主学习能力

自主学习能力是社会发展、科技创新的必然要求,教师要通过创设情境、问题引领、方法指导等方式培养学生自主探究、自主学习的能力,从“被动”学习走向“主动”学习,为学生的终身发展奠定基础.

如何在初中数学教学中培养学生创新思维能力

文章从营造良好课堂氛围、注重学习方式指导、展开实践操作教学以及注重自主合作学习过程这几个方面简单阐述了在初中数学教学中培养学生创新思维能力的相关策略.

有效结合初中英语教学中多媒体与板书的策略研究

在现阶段,很多教师在进行英语教学的时候都将多媒体引入课堂,通过将英语知识图像化、视频化来提高英语课堂教学效率,但同时也不能忽略板书的重要性,毕竟教师有效的板书可以突出英语课堂教学的重点,让学生可以通过和教师的交流掌握英语学习重点,既能直观的感受英语知识,也能对英语知识进行重点理解,有利于培养学生的英语学习能力,提高英语课堂教学质量。

例谈英语学习中自主阅读能力的培养

培养学生自主阅读能力,在此基础上进行个性化解读,这是现代教学理念对英语课程的具体要求。教师在实践操作过程中,要利用插图感知文本意蕴和主题内涵,同时创设体验性情境,给学生以真实的感受。文本是阅读的载体,不妨以文本句子和对话内容为媒介来引导学生。阅读的目的是拓宽学生视野,在教学实践中,阅读材料就不能拘泥于文本,而要进行拓展延伸,夯实学习基础的同时,形成个性化认知。

初中英语交际用语有效教学的探究与实践

引言在现代教育理念下,初中英语的教学不仅要让学生能够掌握基本的英语语法、积累丰富的英语词汇,还需要提高学生的英语应用能力与交际水平,促使学生的全面发展,能够在未来适应社会的发展。然而,目前在初中英语课堂教学中,侧重点依然还是读写方面,在交际用语有效教学方面有着巨大提升空间。笔者就结合自身的教学经验,简单探析了初中英语交际用语有效教学的实施,希望可以为相关教育工作者提供一些参考借鉴。

古诗词教学中如何引入微课程——以《春望》的课堂设计为例

微课程教学是当前创新教学的手段与方法,通过多媒体方式,激发学生对古诗词的学习兴趣。微课教学模式具有灵活、便捷、高效率的优势,在课堂教学中,能够有效解决重难点问题,是课堂教学的重要途径。而古诗词作为传统文化的宝贵财富,其语言凝练,情感丰富,是初中语文的重要教学内容。通过利用微课教学模式提高古诗词教学能力,加深学生对古诗词的理解与体会,语文教师应当将其作为重点研究目标,不断深入,更高效地实现课堂教学预设。

文本细读应找好最佳切入点

“当文字落下的时候,白底黑字是最美的容颜。”这种文字之美是一种隽永的、深邃的美。若匆匆一瞥或流于形式,只能与美擦肩而过。那如何欣赏这“最美的容颜”呢?需要细读文本。正如黄梦珂老师所讲:“文本细读能将文本内化为自己生命的言语存在,并以此唤醒教师自己,唤醒文本,进而唤醒学生的言语意识、审美意识。”

初中物理教育教学中教师角色的转变探究

随着新课程改革和素质教育课程改革的发展,教师的教育观念和教学方法都发生了重大变化。与此同时,教师在教学中扮演的角色相应改变。本文探究了教师在教学中如何转变角色能在新课改中把现代化思想融入到课堂中,让学生能更高效地完成物理学科的学习。

浅谈多媒体与初中思想品德课教学

多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛,在教学中发挥着越来越重要的作用。在教学过程中,使用多媒体应遵循一定的原则。

优化教学策略 激活阅读课堂——初中英语阅读教学质量的提升

英语学科是一个综合性语言学科,阅读活动是一个主观能动性的情感获取活动。阅读是初中英语课程教学过程中的重点内容,一直以来都占据着初中英语课堂的半壁江山。组织英语阅读活动不仅可以让学生们在涉猎中拥有丰厚的英语基础知识,并在丰厚知识积累的支持下,自由地运用英语语言表达自己的观点看法,而且可以开阔学生的文化视野,发展学生的文化理解与跨文化交际能力。但是,目前,教师们在组织阅读活动之时,过分英语阅读教学中的知识性目标,忽视了对学生情感的激发和核心素养的培养,阻碍了初中生的全面健康发展。

思想政治课如何培养学生创新能力

当今时代,科学技术突飞猛进,知识经济日渐端倪,科技和人才越来越成为国家繁荣,民族振兴和事业发展的决定因素和重要资源.这知识经济时代的到来对教育来说即面临着严峻的挑战,又是良好的历史性发展机遇.走创新之路,迎接新的挑战,是每一个教育工作者面临的重大课题和历史任务,而培养学生的创新能力更是当今思想政治教学的首要任务.

初中数学单元复习课教学探索

单元复习课是课堂教学的基本课型之一,它可以帮助学生针对不同类型的数学问题进行正确分析,做到举一反三,达到创造性解答的理想效果,同时能够强化学生对重、难点知识的理解与内化,有效巩固课堂教学内容。围绕初中数学单元复习课的实践,从梳理、变式、建构三个方面进行探究,可有效提升学生思维,发展其核心素养。

善编导学案

一份好的导学案能够集知识导学、能力导向和价值导引为一体,对于克服传统教案教学的单调性和封闭性,提升学生学习的主动性和自能感,增强学习目标的开放性和适宜度等都具有重要意义。因此,教师要重视教学设计理念的转型,善于编制导学案,努力从备教案走向备学案,从如何教转向学生如何更好地学,做学生学习活动的组织者、指导者、引领者。一、以“学什么”为缘起,为整体教学定向“学什么”是每堂课必须解决的首要问题。导学案中的“学什么”,不能满足于教学目标的理性阐述,应根据不同课型和学习内容进行多种形式的针对性设计。有的从经验运用出发,创设情境激活学生的体验和实践,为新知识的学习提炼模式和方法;有的通过现象梳理,为新知学习找到生活背景和理论原型,有的重在问题解决,找到新问题与旧问题之间的差异处和联结点。这些需要对导学内容作整体性分析,细化为目标指向。

“近代化”概念在初中历史教学中的运用

近代化的内容包括政治上的民主化、法制化,经济上的工业化,以及思想文化上的科学化、大众化。对中国而言,近代化是中国人民寻求救亡图强新出路的过程。中国的“近代化”是初中历史教学的重难点,如何更好地引导初中学生理解中国的“近代化”这一概念,本文将以八年级下册第二、三单元为例,谈谈中国“近代化”概念在初中历史教学中的应用。

指向家国情怀素养的地理课堂教学优化策略

以人教版教材"河流"一节为例,阐述初中地理课程家国情怀渗透教育过程机制,探索指向家国情怀素养的地理课堂教学的优化策略,实现以"家国"落实"立德树人"根本任务,推动基础教育改革的落实。

参与式教学在初中历史课堂的运用

通过对初中学生在行为、认知和情感三方面参与教学过程的调查,了解到学生迫切地希望参与到课堂教学活动中,渴望分享自己的观点,表达个人情感。因此,我在研究了已有理论文献和开展课堂实践的基础上,对参与式教学在初中历史课堂中的运用作了分析和总结。