激励管理对低年资护理人员职业价值感的影响

目的探讨激励管理对低年资护理人员职业价值感的作用,以供参考。方法选取山东省济南市第三人民医院30名低年资护理人员为研究对象,于2019年1—12月期间实施传统方法管理,2020年1—12月期间实施激励管理。对比两组职业价值感、心理状态、自我效能感。结果激励管理后择业意向、薪资、领导态度与奖励等职业价值感评分及总评分相比激励管理前明显较高,差异有统计学意义(P<0.05)。激励管理后人际关系敏感、强迫、焦虑等心理状态分评分及总评分相比激励管理前明显较低,差异有统计学意义(P<0.05)。激励管理后自我效能感总有效率100.00%相比激励管理前70.00%明显较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论激励管理的实施可提升低年资护理人员职业价值感,改善心理状态,增强自我效能感。

分级管理法在临床带教工作中的应用效果分析

目的探讨分级管理法在临床带教工作中的应用效果。方法将60名于2021年2—8月在该院进行实习的护士实习生(护生)纳入研究,并随机分成A、B两组。A组在常规管理下展开临床带教教学,B组在分级管理法下展开临床带教教学,带教教学后将两组护生阶段考核成绩、思维判断能力及专科能力提升情况进行对比。结果临床带教教学后,B组护生理论及操作考核成绩、思维判断能力评分、生专科能力提升情况、对临床带教方法的满意度均高于A组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在分级管理法干预下展开临床带教教学可提升教学质量,并助护生认知更多的理论知识及熟练掌握临床操作技能,亦可提升思维判断能力及专科能力,对护生的全面发展有积极意义。