同伴辅导开启物理第二课堂

作为教师，每当看到课堂上学生眉头紧锁游离于课堂之外时，我心里总有些莫名的失落。

班级学习组织形式须因势而变

班级授课制在我国作为学习组织方式已有100多年的历史,始于1862年,当时清政府开办的第一所洋务学堂——京师同文馆组织学生学习的方式便是班级授课制。时至今日,班级授课制在扩大教学规模、提高教学效率,突出教师的主导性,发挥班集体的教育功能等方面都有着重要的意义。但随着我国新课程改革的不断深入发展,在如何全面培养人的问题上,＂传统的班级组织形式是否需要改变？＂日益成为我国教育界共同关心的话题。

在合作学习中感悟新课改

作为一名教师来说，教育教学工作应该如何开展是一个首要阃题。新课程标准中指出应“尊重学生的多样化发展需求”“重视学生的创新精神和实践能力”，强调“学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程”。把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的核心，突出培养学生的创新精神和实践能力，这既体现了本次课程改革的新思想和新理念．同时也成为本次课程改革的主要方向。

多媒体在初中英语分层教学中的应用探讨

本文分析了初中英语分层教学的现状,提出多媒体在英语分层教学中具有一定优势,并从两个方面对多媒体在英语分层教学中的应用方法进行探讨。

与学生分享收获的喜悦

全国第八次课程改革所倡导的教育观念、教学方式、课程设置以及师生关系、评价、教学资源等方面的变革，最终目的是通过学校的教育教学改革实践促进学生全面、可持续发展，提高教育质量。其中学生学习方式的转变被视为本次课改的显著特征和核心任务。因为学习方式的转变，不仅是学生学习本身的转变，而是这一代人思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。

八年级《地理》(人教版·下册)第五章《中国的地理差异》 第三节“西北地区和青藏地区”教学设计

【教学目标设计】 课标呈现运用地图指出西北地区和青藏地区两大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。 学情分析本节内容涉及八年级上册“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的分布和主要特征、中国主要河流的分布特征、中国的农业生产以及七年级上册的板块构造理论等知识，这些知识学生都已经具备；