让每一个生命精彩绽放——山东省济南市育贤小学“一台戏”体验教育课程

"全美最佳教师"雷夫曾说过:"我们的演出不是为了得到掌声,而是关乎语言、音乐、团队合作、冒险、纪律、勤勉,以及自我发现……"雷夫通过戏剧改变了贫民孩子的生命气质,这对我们如何提升学生的生命质量有很大的启发。山东省济南市育贤小学自2015年起,开始尝试"一台戏"体验教育课程的开发。

“双减”背景下小学语文作业管理实践

“双减”工作开展以来,我校积极构建作业管理体系,遵循作业实施有核心、有细则、有管理、有指导、有评选的“五有”原则,加强对作业的设计、布置、收交、批改、分析、辅导、评选等全过程管理,切实减轻了学生负担。一、设计多元作业,开拓特色路径我们秉承尊重学生的原则,探索学生感兴趣的主题,设计了一系列新颖的作业形式。比如以传统节日为主题,我们开展了一系列教育活动。在劳动节前后,学生需要结合所学的科学知识、数学知识去养绿植.

基于语文素养的小学高年级阅读能力提升研究

小学语文教学要努力与新课改的需求相匹配,主动调整教学目标。特别是在语文阅读教学上,要及时地更新课堂阅读的教学方法,对于培养学生的信息提取能力、理解分析能力都很有帮助。在阅读过程中,学生可以发现语言特有的美感,对文本中的美景、美句的理解,提高自己的审美水平,得到良好的情绪体验,这对学生全面发展具有重要的意义。本文提出提高小学高年级学生阅读能力的对策,全面提升学生的语文核心素养,促进语文教学深入发展。

在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

数学是小学教育阶段的一门重要的学科,随着新课程的改革和“双减”政策的落实,小学数学教学更注重对学生自主学习能力的培养。自主学习能力是当前教育背景下小学生需要具备的重要素养,也是促进小学生终身发展的重要能力。在小学数学教学中培养学生的自主学习能力有助于小学生养成良好的学习习惯、改善师生之间的关系、培养学生的创新能力。

“育”见幸福成长,实现双向“衔”接

自教育部首次提出“双向衔接”概念以来,各地各校积极响应。山东省济南市市中区设立11组园校试点基地,践行“双向衔接、协同共育”的全环境育人理念。山东省济南市育贤小学与济南市育贤第一幼儿园合作,以儿童可持续发展为目标,追求小学和幼儿园的双向衔接与深度融合。作为小学,我校强化衔接意识,转变幼儿被动适应学校的局面,设计问卷以了解儿童需求,优化一年级的课程教学与班级管理模式,助力幼儿积极、顺利地融入小学。

“画图”解决小学数学应用题的对策研究

"画图"解决小学数学应用题的对策要重视选择画图的路径,培养学生画图的能力,通过画图帮助小学生理解数学概念,解决不同学生对待数学应用题的不同困惑,具体做法包括:教师首先要明确"画图"解决小学数学应用题的优势,重视对小学生,特别是小学高年级学生数学作图能力的培养,找出切实可行的教育教学对策。

互动教学在小学数学教学中的应用

小学数学教学中,由于数学知识是比较抽象的、极具推理性质的学科,学生在理解学习上就比较困难。因此才改革教学方法,引入互动教学方法,在课堂上以学生和教师互动,学生和学生之间互动,活跃学习气氛,加强学生的积极性。以便更好地培养学生的自主学习能力。

提升小学生英语自主学习能力的有效策略

培养学生的自主学习能力是实施素质教育的一个深层次问题。本文分析了在小学阶段培养学生自主学习英语的重要性,根据学科特点和学习实际,从课前、课中、课后三个方面,通过自然拼读、前置学习、思维导图、设计微课、分层作业等途径提升学生的自主学习能力,积极为学生搭建自主学习平台、创造自主学习机会,使其逐渐提升自主学习的意识,为他们今后的英语学习和终身学习奠定良好的基础。

重视学习起点教育,不断提高教学效率

本文阐述了如何抓住学生的学习起点问题,从而提高教学效率.

百变神圈

呼啦圈除了常见的练法，其实蕴含着丰富的可塑性，可针对不同学段的学生身体素质和心理需求特点，创造性的开发利用，不断丰富课课练内容。以此为基础，在全员运动会上设置比赛项目，充分发挥呼啦圈的优势，从而真正实现学生身心双健。

落实“双减”,为智慧父母成长赋能

随着“双减”政策落地,各种辅导班逐步退出,孩子与家长相处的时间变长。2022年1月1日,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施。面对新形势,家长需要转变观念,重新审视家庭教育的重要性。学校作为社区的文化高地,不仅有责任培养好每一名学生,也应引导家长更新育儿理念,让家庭教育与学校教育同向同行,形成育人合力。为此,山东省济南市育贤小学通过一系列举措,为每一位父母成为智慧型家长赋能。

“一根绳”摇出健体乐

山东省济南市育贤小学是全国体育联盟示范学校。围绕"从细微处做起,为生命发展奠基"的办学理念,为实现"让学生的身心今天比昨天更健康"的育人目标,学校构建了"一根绳"特色体育课程体系,为每一个学生提供丰富的课程盛宴,激发学生热爱运动的兴趣,养成健康生活的习惯。

点点爱心点点善，处处阳光处处暖

从陌生到相互试探,从相互试探到成为好朋友,又从相知到远离,学生们既是我生命中的过客,也是我生活中的一部分,这就是我和学生之间最真实的写照。作为一名音乐教师,多年来,在音乐的陶冶下,我的心已变得无比的柔软,对学生的关爱也日渐增加。孩子在迷茫的时候容易找不到路,在找不到路的时候,我们应该伸出手,送他一程。多一点恒心,多一点爱心。

课堂教学须关注学生的成长需求

通过'一根绳'系列健身课程,塑造学生形体;通过'一本书'阅读课程,丰富学生内涵……山东省济南市育贤小学,以'关注学生的生命成长'为题开展教学研究,提升了学生的生命质量。

小学音乐课堂教学有效性分析

音乐教育对于学生的审美构建和文化素养的提高有着不可或缺的作用,对于学生的终身发展有着不可替代的影响,因而作为一名称职的音乐教师,有义务着眼于提高音乐教育有效性的策略探索,促进学生审美能力的提高,使学生身心和谐发展。本文将从分析影响小学音乐课堂有效性的问题入手,提出提高小学音乐课堂有效性的策略。

简析构建小学英语快乐课堂的策略

新时期、新形势下,英语的使用越来越频繁,熟练掌握英语并且学以致用越来越成为学生的学习目标。小学阶段的学生处于智力的快速发展阶段,也是学习英语的好时机。但是传统的小学英语课堂单纯注重死记硬背与做试题,学生的学习积极性因此受到极大影响,在枯燥、乏味的小学英语课堂上逐渐消磨掉了对英语的学习兴趣。有鉴于此,构建小学英语快乐课堂成为了广大教师不得不考虑的事情。

单元整体教学设计的实践与思考——以人教版《英语》教材为例

单元整体教学能为学生创设整体语言学习环境，促进学生综合语言运用能力的发展。单元整体教学设计的实践操作可以采用如下方法：整体解读教材与学情，落实教学的有效性；整体设计话题与板块，落实教学的渐进性；整体设计目标与过程，落实教学的可操作性；整体设计评价与作业，落实教、学、评一致性的任务。