合作学习在物理教学中的应用探究

合作学习这种教学模式已经推广了有些年头,但取得的成果和实际的教学成绩因校因师而异。如何灵活地把这种模式应用到教学的各个环节,并收到理想的效果,把优势变为教学的成功,确实需要教师日常教学中不断地探索。作为一名尝试合作学习多年的一线物理教师,我在课堂教学过程中进行了多次尝试,下面就从几个方面谈谈自己所做的尝试和思考。

如何运用小组合作提高学生的英语书面表达能力

写作是考查学生综合运用英语能力的手段之一。近年来,中学英语测试对写作的考查越来越重视,济南市2018年中考英语写作已经增至15分。而对许多初中生而言,英语写作依旧是难点:有的学生分不清英汉语言特性差异,难以掌握写作的要领,更有甚者见写作而生畏,不知如何下笔。那么,该如何训练初中生的英语书面表达能力呢?我们在教学实践中运用小组合作方式提高学生的英语书面表达能力,取得了较好的效果。

初冬的落叶

门外,枯叶堆积成小山,它们在眼中流转,变成守护秋天、访问冬天的使者。大片大片的暖黄和发光的青绿交融成一幅诗意盎然的油画。阳光穿过层层云霞,被冬日的寒气夺去原本属于它的温暖,只留下了些许余辉,还执着地陪伴着落叶和枯树,直到夜幕降临。冬青似乎并不惧怕寒冬,仍将最绿的颜色留给世界,在摇曳的梢头,绽放着青春的葱茏,炫耀着生命的光环。郁郁苍苍的身影。

从爱因斯坦的小板凳说起——物理探究式课堂教学中的“真”与“伪”

每一年的物理开学第一课,我都会给学生讲同一个小故事:老师布置作业让学生们回去自己做小板凳,第二天当其他孩子都交出制作精美的板凳时,爱因斯坦却搬出了一只最简陋的。这只在当时饱受嘲讽的板凳如今作为“求真”的代名词与爱因斯坦一起名垂青史。

风景这边独好

济南是一个四季分明的城市，每个季节都有它迷人的地方。走进植物园，春的气息扑面而来。风轻轻的、暖暖的，吹到小树上，给冬天里冻僵的小树带来温暖；吹到草地上，给枯黄的草地带来点点绿的生机；吹得人们脱下厚重的棉衣，换上轻松舒适的春装。

磨砺

迎着朝阳，踏着微风，我们六年级全体同学乘车前往坐落于长清崮山的素质教育基地，开始为期5天的基地生活。

今天我“当家”

今晚，我要“行使”大姨妈的一部分家长职责——督促并检查我的表弟也就是她上三年级的儿子凯凯完成家庭作业，并辅导他弹钢琴。

浅谈如何构建高效数学课堂

一、多元整合求高效'杂交水稻之父'袁隆平先生采用'移花接木'的方法,大大提高了水稻的亩产量。其实我们的教学同样也可以采用这种方法,提高教学效率。教学中的'移花接木'就是—一教学内容的整合。通过整合,可以节省更多的时间,为学生提供拓展练习的时间与空间。1.学科本身进行整合笔者曾尝试把几节课的内容整合为一节课来完成。

廉洁从教要存乎心见诸行

当今社情的特殊性,使得教师面临许多利益诱惑和挑战。家长为使孩子能多受老师'眷顾',可能会采取请吃、送礼甚至献金等办法,与老师'沟通感情',以利益作驱动,以小惠博好感。稍加分析,我们便可发现,此类现象实质是社会经济发展的附产品。其一,人们的经济状况有了极大改况,有余资为孩子走'上层路线';其二,人们对孩子教育的更加重视,在社会整体教育条件已经改善的情况下.

美丽瞬间

昙花，它的花朵洁白而艳丽，像一个素衣而立的冷美人，故素有“月下美人”之称。它的花蕾期很长，也许只有耐心的人才等得到它开花。当喧闹的一天渐斩安静下来，当忙碌了一天的人们要进入梦乡，这时昙花就慢慢绽开了。它并不在春风和煦、艳阳高照的时候与百花争艳，不给姹紫嫣红锦上添花，也不开在万众注目的明亮白昼，它像个隐者，在夏天黑夜中默默绽放，它开放在最不起眼的时间，静悄悄地。它的生命短暂，开放的时间只有三四个小时，仿佛天空中的流星，转瞬即逝，人们常用“昙花一现”来形容。它开放时花瓣和花蕊都在颤动，美丽动人，但一旦凋零就只剩下了生命走过的痕迹。

“长腿”的小鹿帽

我有一顶可爱的红色小鹿帽,它是妈妈在河南开封的清明上河园为我买的.我非常喜欢这顶小鹿帽,因为红色是我最喜欢的颜色,而且上面的两只鹿角直挺挺的,就像真的鹿角一样,让帽子显得别具一格.有一天,我跟妈妈闲聊时得知一件事:妈妈每天晚上都会来房间看看熟睡中的我.我听了半信半疑,妈妈真的每天都会来房间看我吗?

教师梦成长

能安安静静地喝茶、看书,这样的生活平凡而又普通,却令她向往。本可以选择这样简单的生活,但只因她的梦想是成为一名出类拔萃的教师,培养一代又一代优秀的学代身为-名负责任的教师,生活中的她非常辛苦,没有一丝宁静。“盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。”