发展思维 减负增效——初中语文“单元整合,群文阅读”策略的教学实践

阅读是一件乐事,通过阅读,我们能开阔眼界,了解和积累更多的知识,还能发展智力和思维,提高审美能力,满足精神需求。可是,受应试教育的影响,语文阅读教学变成了以讲为主、以读为辅,而且学生需要结合阅读内容做一些练习题,这就让很多学生认为阅读学习就是阅读训练,原本应充满乐趣的阅读活动也变得枯燥单调。随着新课程改革的不断推进,许多新的阅读教学方法被提出来,并在教学实践中得以应用,群文阅读就是其中之一。开展群文阅读活动的主要目的包括激发阅读兴趣、扩大阅读范围、拓宽阅读视野、增加阅读量、提升文化素养等,这与新课程改革的要求是一致的。

初中语文教学导入技巧分析

随着时代的发展,初中语文教学开始面临着前所未有的挑战。而作为课堂教学的首要环节,良好的导入可以保证课堂教学的效果。因此,在初中语文教学中,如何开展教学导入成为值得深入思考的问题,基于此,本文讲解结合初中语文教学实际分析,具体探索教学导入的技巧,以期能为初中教学导入提供有效的建议。

农村中小学德育课程校本化的有效途径

基础教育课程改革纲要明确提出:“实行国家、地方、学校三级课程管理。”国家课程校本化、校本课程生活化,既丰富了学生的校园生活,也使学生在活动中接受了锻炼和精神洗礼。在农村中小学生中开设丰富多彩、有声有色的校本化德育课程,是提高农村学生综合素养和思想道德水平的有效途径。近年来,课程多样化的趋势进一步加快,农村中小学教师也必须带着前瞻性思维重视德育有效途径的不断探索,对农村中小学本土资源做到全面挖掘,从而坚持课程内容校本化,实现农村中小学生德育课程的创新,将德育整体水科提升到一个新高度。

道德与法治课生活化教学对留守初中生的有效性分析

在当前社会背景下,关注留守初中生的教育问题,探索道德与法治生活化教学的有效性,对教育体系的改进和社会和谐的构建都具有重要的现实意义和社会意义。留守儿童通常是由于其父母为了谋生而离开农村故乡,前往城市工作,将孩子留在农村由爷爷奶奶或其他亲属照顾。这种现象在我国广大农村地区十分普遍,特别是在初中生阶段,这一问题更加突出。留守初中生常常面临诸多挑战,包括教育机会不均等、心理健康问题、家庭关系困扰等等,这些问题可能对他们的成长和未来产生深远的影响。本研究将通过详细的分析和策略提出,为解决这一问题提供新的思路和方法,有望为留守初中生的教育发展贡献新的理论和实践经验,期望能够为相关教师提供积极的参考作用。

问渠那得清如许,为有源头活水来——初中语文教学中渗透传统文化的教学策略

语文学科对于学生的学习与成长具有积极的意义,它既可以做为交流工具应用于日常生活中,作为桥梁与纽带增进人与人之间的感情,也可以作为传播文化、展现人文艺术的重要组成部分。在初中语文教学活动中,教师在教授学生文化知识的同时,应严格遵循语文的文化属性深入细致地寻找课本内的传统文化内涵,将二者进行有机融合达到良好的教学效果。