群文阅读在小学语文阅读教学中的应用

群文阅读作为一种新兴的教学模式,应用到小学语文课堂教学,不仅有利于学生阅读兴趣的产生及阅读质量的提高,还能让学生更好地探索作者的思想,与作者产生情感上的共鸣,准确把握文章结构,积累丰富的阅读经验。本文针对小学语文阅读教学中群文阅读的作用、现状、有效策略展开相关探析,仅供其他教师参考借鉴。

中小学教学中的数字技术应用研究——教师数字素养视角

在数字化时代发展潮流和国家教育数字化战略的背景下,我国中小学教育教学数字化发展步伐加速迈进,这对教师数字技术应用能力提出更高要求。中小学是基础教育阶段,中小学教育有着教学对象年龄段低、课程内容标准化程度高等特征,我国中小学教师的数字技术应用还有很大提升空间。本文基于教师数字素养视角,提出中小学教师应该基于实际教学情境,综合结合学生的需求和能力,从深化数字化应用、强化数字化意识、提高数字化技能、树立数字化责任、坚持数字化创新等方面综合提升的策略建议。

聚焦精准,仿写精彩——小学语文作文教学策略探析

以陶行知教育理论为基础,采用文献资料法与定性分析法相结合的方式,探究小学写作教学策略,提出了精准定位仿写教学目标、多元选择运用仿写范文、创新仿写评价主体方式、引导学生仿写探求创造等教学策略,为学生语文写作能力的提升及语文核心素养的生成提供借鉴及参考。

寓教于“景”:情境教学在小学语文习作课堂的应用

小学语文作文写作是语文学习中的重要组成部分,小学生对抽象事物的语言表达能力不够完善,因此教师开展作文教学时要注重情境交融,真正让学生通过体悟式学习,将内心情感通过具体的语言进行准确表述,逐渐提高学生语言表达的流畅性和逻辑性,在此基础上对学生的写作技巧进行阶段化培养。结合课堂互动场景,引导学生在深入情感体悟中从被动的语言表述转向为主动写作表达。在创设情境的过程中,学生语文课堂习作的情感融入效果得到有效提升,教学有效性得到显著提高。

把握学生的兴趣,有效设计课堂活动——谈英语课堂活动设计

英语课程标准中指出:英语的教学目的是让学生掌握语言知识,提高语言的交际能力。英语是一门实践性很强的工具学科。语言知识、交际能力之间,语言教学活动有着承上启下的连接作用。艺术化的课堂活动设计可以使知识充满生命活力,是激发学生学习兴趣,减少两极分化的有效路径。正所谓:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。课堂设计的方法很多,但无论哪种方法,都要从实际出发,培养和激发学生学习兴趣。

“实验数学”开启学生智慧的源泉

动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,是开启学生智慧的源泉。"实验数学"就是秉承这一理念,在不断地实践中,体会着它带给我们的变化,享受着它带给我们的惊喜,孩子们也体会着"实验数学"带来愉悦。一、"实验数学"带给老师惊喜"实验数学"中益智学具的应用不仅为数学课堂增添了亮丽,更提高了学生的数学学习兴趣。