运用多媒体优化小学英语课堂教学

由于多媒体设备在教学应用中的诸多优点而受到了许多教师的青睐。小学英语教师在开展英语教学的过程中,可以借助多媒体资源的运用丰富教学过程,让教学过程更具有趣味性,并实现英语课堂教学效果的优化和提升。对此,本文将针对多媒体在小学英语课堂教学中的作用以及借助多媒体优化小学英语课堂教学的策略展开探讨。

小学语文基于核心素养大单元整体教学设计对策研究

随着社会的发展和教育理念的更新,小学语文教育已经从传统的知识传授转向了培养核心素养的方向。作为学科教育的重要组成部分,小学语文教学任务的设计和实施已经成为教师必须面对的一个重要问题。本研究旨在探讨基于核心素养的小学语文大单元整体教学任务群设计对策,以提高学生的语文素养和综合能力。本文首先对大单元整体教学的概念和分类进行了阐述,接着,分析了小学语文基于核心素养大单元整体教学存在的问题,最后,提出了优化对策。希望通过本文研究,可以促进学生的语文核心素养的提升。

思维导图在小学数学教学中的应用

在小学数学课堂教学中,新课程教学改革要求教师灵活运用思维导图,将图形、线条、颜色等元素与数学知识紧密融合,激发学生主动求知的兴趣,加深学生对知识的记忆与理解,从而达到更佳的教学效果。本文重点分析思维导图在小学数学课堂教学中的具体应用策略,以期有效提升小学数学教学效果。

立足信息技术,提升小学道德与法治教学质量

在开展小学道德与法治教学工作时,要注重对当前的教育教学形势做好分析和把握,加强信息技术与小学道德与法治教学的融合,以发挥信息技术的功能及作用,调动小学生学习的积极性和主动性,提升小学道德与法治课堂教学效果及教学质量。本文分析了在应用信息技术手段的背景下,小学道德与法治教学的新策略,以期为提升小学道德与法治教学质量贡献一份力量。

核心素养下小学数学量感培养的实践与研究

随着素质教育改革的持续深入,基础教育核心由知识本位向核心素养转变,义务教育数学新课标清晰地诠释了核心素养的内涵,强调引导学生会用数学眼光观察现实世界,会用数学思维思考现实世界,会用数学语言表达现实世界,促使数学教学回归生活而高于生活,引发小学数学教学组织构建的重新定位。量感作为小学数学核心素养的主要表现,如何让小学生的量感自然生长成为教师亟待探索的重要问题。体验式教学模式兼顾理性思考与感性体会,为小学数学量感的培养提供有力支撑,极具探究价值与实践意义,值得教师展开深度探索。

关注叙事——小说文本的教学取向

小说文本是叙事性的文本,小说文体是叙事性的文体。“叙事学”已经成为20世纪文学研究的一个重点。叙事研究主要研究三个方面的问题:即叙述了什么、怎样叙述的、为什么这样叙述。在小学语文教材中的小说文本教学中,教师应当而且必须彰显叙事之美。彰显叙事之美,这是小学语文教材中的小说文本教学的根本性取向。叙事,有叙事的时间、地点、主要情节、顺序、节奏、人称、结构等。因此,让学生领悟小说文本的叙事之美,能有效地提升学生的语文综合素养。

减负不减质 “双减”促发展——“双减”背景下班主任工作新路径探究

在“双减”政策落实的过程中,班主任的观念直接影响班级发展稳定和建设质量。经过实践探究,笔者认为,班主任要做好学生学习力培养指导师、课堂教学优化设计师、班级作业管理调控师、学生人格教育引领师及家庭教育引导师。

教师应具备的两种素养

随着教育改革的逐步推进,教育界基本形成共识,教育绝不能再以知识的授受为中心,必须由“知识本位”走向“素养本位”:如何培养学生的核心素养才是教师应该面对的时代课题。学生核心素养的养成让我们也重新审视教师的素养:教师必须具备两种素养,方能完成立德树人的时代任务。一、教师应具备人格素养师者,所以传道授业解惑也",三者之中“传道”为根本。正确的价值追求、高远的精神境界和对于国家、民族的责任感是年轻一-代必须具备的“道”。对学生的教育若缺失了传道,受教育者的精神生命成长就有可能偏离正确的方向。