基于核心素养的高中语文课堂教学策略研究——评《高中语文教学思考与实践》

随着新课程改革的不断深入,高中语文教学不得不面对新要求和新挑战。朱香平著的《高中语文教学思考与实践》一书,基于新课改背景下高中语文教学的现实困境和难题,对以核心素养培育为主要目标的高中语文课堂教学策略作了探索和研究,并对高中语文教学的发展作了展望和思考,有助于广大一线高中语文教师更灵活地将学生核心素养培育落实到日常的课堂教学之中,更从容地应对新形势下的语文教育教学的改革与创新。

从“知、情、意、行”看教师的教学惯习及应对策略——以“个人收入的分配”为例

教师在长期教学过程中无意识地会形成一些教学惯习。其中,消极的教学惯习既不利于教师专业发展,又不利于完成立德树人根本任务。在落实学生知情意行的教学行动中,教师应形成自己的知情意行教学惯习。教师要敢于突破自我,克服讲透讲细、忽视情感教育、教学观念陈旧、忽视社会实践等惯习,打造富有生机和活力的思想政治课堂,激发学生学习兴趣,实现学科育人目标。

构建高中化学高效课堂策略研究

化学教师怎样上课才会达到高效课堂呢?怎么样才可以提高学生们的兴趣呢?学生学习化学的兴趣是很重要的,所以怎么上课才会达到高效,这就需要教师去研究和探索了.据此对构建高中化学高效课堂的策略进行了研究.

溶液酸碱性的判断与pH的计算

溶液酸碱性的判断是高考的考点之一,也是学生学好电解质溶液的关键之一,涉及水的电离平衡与盐类的水解等.

基于学科核心素养的高中思想政治教学策略研究

在高中思政教育时,为全面提升高中生思政核心素养,筑牢高中生思想根基,教师在实际教学创新改革时,可围绕思政核心素养的基本要素,尝试开展以下教学策略:设置单元学习框架,调动高中生学习热情;设定单元学习目标,辅助高中生深度学习;单元议题活动设计,升华高中生思维高度;组织高中生公共参与,单元议题学习评价等,助力高中思政学科教育质量的不断提升。本文就核心素养教育视域下,高中思政教学策略进行分析探讨。

高中通用技术高效教学模式研究

通用技术课程的开设,是社会发展、学生发展的需要,它以技术素养的提高为主要目标。可以有效地改善传统教学中重知识技能、轻能力培养特别是动手实践能力和学生创新能力培养。但是教师对于通用技术课程知识的教学,应该以学生的发展本身出发,满足学生的学习需求。因此,本文从创设情境,促进学生正确认知;结合实践,鼓励学生实际行动;合作教学,帮助学生清晰思维三个方面对高中通用技术高效教学的模式展开讨论,希望有益于各位教师。

多角度建构物理模型 发展学生科学思维——以“圆盘发电机原理”的教学为例

针对法拉第圆盘发电机原理的理解和电动势的计算问题,从多角度构建物理模型,即构建闭合回路模型、转动切割模型、非静电力做功模型、库仑电场模型,深度理解圆盘发电机的发电原理,有效训练科学思维能力。

师未“退”祸已“进”--细品《烛之武退秦师》

一言扭转乾坤,是人们对春秋战国时期说客的印象,其实未必然。没有实力做支撑,单靠游说引发的局势变化,往往十分脆弱,不仅对弱势一方不利,还会为其留下较大的隐患,就如《烛之武退秦师》一文中所展示的那样。经过烛之武一番精彩的摇唇鼓舌,秦穆公改变了跟随晋国围困郑国的做法,秦军主力“不告而撤”,表面上看似乎尘埃落定,郑国达到了预期目的,但细品我们便会觉出充满危险、遗祸不小的味道来。

基于核心素养视角下物理课堂的优化策略探究

随着我国现代教育事业的不断发展,物理课程在中学教育领域中的地位越来越重要。高质量的物理课程不仅能够丰富学生的物理知识,同时还能够使学生在学习过程中养成良好的物理课程核心素养,从而为学生今后的发展奠定基础。但是在当前的高中物理课程开展过程中,很多教师将个人的教学精力放在了学生的应试能力上,对核心素养的培养重视程度不足,这种情况导致中学物理课程教学质量下降。基于此,本文通过深入探究核心素养视角下的中学物理课堂优化策略,以期提升高中物理课程教育教学质量,为推动学生的全面发展提供一些有价值的参考。