关于高中政治教学中案例教学法的应用研究

随着目前中国教学体制的不断革新和升级,高中政治的课堂教学工作已经越来越受到广泛的关注和重视。鉴于此,笔者在本文就当前阶段高中政治教学过程中如何有效应用案例教学法进行一定的分析和探究,并且提出一些合理化教学建议,以供参考。

浅议德育活动在高中政治教学实践中的实施策略

近几年来,随着我国国民对教育事业重视程度不断提升,教师在将政治教学内容传递给高中生的过程中,将德育活动融入其中,以他们的学习兴趣为出发点,以政治实践教学为依托,达到教书育人的教学目的。本文主要通过分析具体的政治教学案例,从而促进政治教学实践内容在德育活动中的发展。

高中英语阅读教学中学生核心素养培养策略

阅读是英语教学的重要内容,在基于培养学生学科核心素养的教学背景下,教师应结合阅读的教学任务与要求,让阅读教学成为发展学生核心素养的重要途径。高中阶段学生已具备一定的英文知识基础,在实际教学中,教师可以从培养学生学科思维品质、相关文化素养以及自主学习能力这三方面进行教学设计,引导学生通过阅读不断积累知识、发展技能并开拓自身的学科视野,在阅读的过程中实现个人语言综合能力的提升。

浅谈高中语文写作教学

当前我国高中语文教学无论是在写人、记事、写景等教学过程中都需在文末对作文的主旨进行升华,进而变成了一种僵化的、缺乏真情实感的作文模式。这种作文模式显然缺少了学生的真情流露,导致文中语句多呈现出一种“假、空、大”的特点,无法使语文作文写作达到抒发真情实感的目标。本文便基于高中语文写作教学,提出了一系列完善高中语文写作教学的相关建议,以解决语文写作教学中存在的顽疾。

基于多元化教学的高中信息技术教学策略

随着当前世界智能科技的不断发展,信息技术在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用。本文简要分析了高中信息技术教学中创新多元化的教学策略,探讨了如何激发学生参与高中信息技术教学的兴趣和热情。

英语文化在高中英语课堂的渗透

引言在以往高中英语课堂教学当中,教师更多倾向于对教学内容的直接性解读,按照教学大纲要求让学生对单词、语法等进行记忆性学习,并配套各种实际练习,这种教学方法的针对性与目的性非常强,能够满足整体性的教学要求,但是对于学生更好地激发英语学习兴趣不利,长此以往会让学生对英语学习失去应有的内在动力。

多元智能理论在高中阅读中的应用

多元智能理论最初是在1983 年, 由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳提出的理论。该理论认为人类的智能有多种形式,不同的人拥有不同的智能组合。学生也更是如此,每个学生都有特有的智能组合,有很强的独特性。如果我们学会正确利用多元智能理论,就可以借以改善现今高中生较为薄弱的英语阅读环节。1. 了解并探究多元智能理论的内容及其优势多元智能理论的提出打破了传统中人们对智力的认知,认为人类主要拥有语言智能、逻辑数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能,这八大类智能。同时,多元智能理论的提出对教师也提出了新的要求。首先,我们高中教师要一改以往的学生观、教学观和教学目标,在多元智能理论中,认为学生几乎都是聪明的,只是学生聪明、高于常人的地方体现在不同的方面。我们身为教师,需要从根本上认识到这一点,并改变我们的教学目标,不以培养出全才为教学目的,而是因材施教,最大程度地发挥出学生的智能优势。其次,我们需要在理论及观念带来改变的基础上,从实际生活中改变教学行为,以更加丰富多彩的课堂环境针对性地帮助学生发展。

人教版新教材“问题探讨”栏目的变化及妙用——以“分子与细胞”模块为例

分析总结人教版高中生物学新教材必修1"问题探讨"栏目的变化,浅谈如何利用该栏目实施教学,达到提升学生生命观念、科学思维、科学探究等学科核心素养的目的。

新型冠状病毒肺炎——高考可以这样考

以2020年爆发的新型冠状病毒肺炎为素材,原创高考模拟试题,立足高考评价体系的考查目标和要求,结合高中生物学学科核心素养的四项指标,例析高考命题的考查方向。