浅谈化学教学中学习兴趣的培养

爱因斯坦说得好:"对一切来说,只有喜爱才是最好的教师"。托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。"努力激发培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是化学教学的任务之一,也是减轻学生学业负担提高课堂效率的有效途径。怎样激发培养学生的学习兴趣呢?

从“香菱学诗”看“读写之道”

《红楼梦》第四十八回叙述薛蟠外出做买卖,他的侍女香菱跟随薛宝钗来到大观园,然后主动找林黛玉学习写诗的过程。'香菱学诗'这段描写,不仅突出了香菱的钻研精神,也道出了把诗写好的具体做法。这一点,对于今天想把文章写好的同学来说,仍有借鉴意义。林黛玉才华横溢,聪慧出众,其才识唯有薛宝钗可与之比肩。在三十八回大观园诗社组织的'菊花诗'比赛中,林黛玉的《咏菊》夺得第一,可见其才情非同一般。香菱找林黛玉学习写诗,可谓找对了人。

一堂作文指导课的教学设计

一、导入 同学们都知道“文贵创新”的道理,就是说人们更喜欢去读写法上有新意、有创意的文章,因为这样的文章会给读者新的感觉,新的收获,新的思考。那么怎样才是有新意的文章呢？今天,老师就和大家一起探讨一种新的写法,就是如何从旧材料、老故事中提炼新主题的一种写法。

对数学学困生的思考

数学学困生是指那些智力正常而数学学习成绩低下，对数学的概念、法则、性质、公式、公理以及由其所反映出来的数学思想和方法不能很好理解，不能按照一定的程序与步骤进行运算、作图和进行简单的推理，不能准确地阐述自己的思想和观点的学生．在目前的中学里，这类学生所占的比例很大，研究这类学生的特点及其形成的原因。并找出相应的对策，具有极其重要的意义和价值．

曲线过定点问题初探

曲线(包括函数的图象)过定点问题是研究曲线性质的重要组成部分,通过对这类问题的研究,有助于加深对曲线性质的理解和应用.下面就这类问题的常用解题策略归纳如下:

数列中的“待定系数法”

求数列通项公式方法灵活多样，特别是对于给定的递推关系求通项公式。对观察、分析、推理能力要求较高。通常可对递推式变换，转化成特殊数列（等差或等比数列）来求解，这种方法体现了数学中化未知为已知的化归思想，而运用待定系数法变换递推式中的常数就是一种重要的转化方法。

数理渗透巧解题

《高中数学课程标准》告诉我们：加强数学和其他学科以及日常生活的联系与综合是一个总的趋势．因此在学习中要注重数学建模及数学应用思想在其他学科中的延续和发展，而且要结合其他学科知识来解决数学问题．下面例谈利用数理整合解题策略在解决“数、理”跨学科渗透型问题中的妙用．

“滑动变阻器”构成的动态电路模型及其应用

一、“滑动变阻器”构成的动态电路模型 如图1所示，就是由“滑动变阻器”构成的动态模型电路，引起电路中电阻变化的是滑动变阻器，常见问题是：滑动变阻器的滑片滑动，连入电路中的电阻变化，引起电路中的局部和整体电阻变化，导致电路中其他电路元件各个物理量的变化．

导数应用新拓展

导数的应用已经成为课改后中学数学的一个重点、难点、亮点，是进一步学习高等数学的基础，它为我们提供了新的解题32具，特别是在求曲线的切线、研究函数的单调性、求解函数的单调区间和研究函数极值、最值、证明不等式、恒不等式问题中求参数的取值范围等问题中，处理起来程序化，非常方便、简捷，是高考的热点．但导数在初等数学中的应用远不止于此，近几年高考试题中频频出现的方程根的研究问题、函数图象的画法、解析几何中的最值等问题也都显示了导数的威力与魅力．

例析曲线（图象）过定点问题

曲线过定点问题是研究曲线性质的重要组成部分，它也是高中数学中一类重要的题型，通过对这类问题的研究，有助于加深对曲线和方程性质的理解和应用．下面介绍一下解决这类问题的常用解题策略．

求解二面角问题的策略

求解二面角问题的方法，我们概括为：“找”、“作”、“造”。一、“找”一看所给立体几何图形中有无二面角的平面角，“找”的依据是二面角的平面角的主要特征—顶点在棱上，角所在平面垂直于棱。

利用向量度量二面角时应注意的两个问题

利用向量的数量积公式 n1^→·n2^→=｜n1^→｜｜n2^→｜cos〈n1^→,n2^→〉,求解二面角时，要弄清楚以下两方面的问题：（1）向量n1^→、n2^→的含义是什么？

赏“日食”析“原理”

日食是太阳圆面被月球遮掩的现象,本文就＂日食＂中蕴含的物理原理进行分析。

课堂反串精彩学生互动成功——“角平分线（一）”教学纪实与点评

1反串互动导学模式介绍 反串互动导学模式的特点是学生学习的自主性、立体式、大容量、快反馈，其核心理念是“反串彰显个性、互动孕育成功”，追求说和做的最大化，让所有学生都能获得成功的体验．其课堂突出四个模块：自主探究、反串互动、展示提升和反馈创新．师生通过“两串三动”（两串是指学生反串当“老师”和教师反串为“学生”），实现角色的变化；学生通过“三讲”（对桌互讲、组内再讲和全班共讲），凸显“主角”地位；教师通过“四问”（问缺、问难、问新和问变），发挥“配角”作用．

让学生走进古代诗词的艺术“美”

在素质教育和语文新课程改改的背景下,与时俱进的语文教学加强了对学生进行优秀传统文化教育的研究与实践,开始更加注重培养学生的经典诗文诵读、感悟和鉴赏能力。

优化课堂使教学回味无穷

在新课改的形势下教师都在尝试有效的教学方法。通过不断的实践和探索,笔者发现优化课堂,科学合理地进行安排和选择教学方式能调动学生学习的积极性,促进学生的参与度。教师教学形式越灵活、方法越多样,课堂就会越新颖,就越能吸引学生的注意力,使学生关注课堂,围绕着知识要点进行探究,

学生动起来 课堂更精彩

《中小学数学》初中版2007年7-8期刊登了张玉明的教学文章"再谈‘做尽可能大的无盖纸盒’这件事",读后颇有同感、.张老师在教学中,让"捣乱"的C生把话讲完,并且,针对该生的"大喊不对"不但不制止,反而引领C生共同去研究,从而发现老师未预知的结论,此环节虽然偏离了老师的备课设计,但却发挥了学生的主动性,课堂因此而精彩.

对山东科技版教材中一道习题的探讨

山东科技版（司南版）课标实验教材《物理选修’3—3》第62面作业第2题，题目如下： 题2图1所示为输液装置的一部分．在输液过程中，瓶中A处气体的压强随液面的下降，将怎样变化？ B处药液的下降速度是否变化？为什么？

重视物理审题 优化学生思维

物理解题中的审题就是要了解时间、位置、对象、过程、已知条件和所求结果．审题的质量直接决定着解题的成败，是解题的第一步，是求解问题的关键．下面归纳出审题中应注意的6个问题，结合实例作综合分析．