多“域”融合:构建全环境育人新样态

近年来,济南市阳光100小学不断深化“爱智共育情智共生”的阳光教育理念,构建多“域”融合的全环境育人新样态。爱智共育的阳光校园、融情聚慧的阳光德育、多维融合的阳光课程、学为中心的阳光课堂、增减有道的阳光延时服务……育人效能在多场域、多领域形成“多元链接”,在全员参与、全过程推进中实现“全人发展”。

得意 得法 得言——自选习作内容四年级上册《习作指导课:扩写》教学设计

【学习目标】1.知道什么是扩写,学习扩写的基本方法,能把较概括的短文扩写得比较具体生动,学习拟定题目。2.通过提出问题、解答问题、想象扩充等方法,将情节的发展、人物的语言、动作、神态、心理活动扩写具体,并学习环境描写、详略得当等表达方法。3.通过扩写的练习,明白一个道理:做事踏实、耐心、刻苦,不急于求成、不急功近利。增强习作兴趣和自信心。

“小枢纽”连接你我他

"爱学生"是教师的职责。那么,作为一名教师,尤其是一名班主任,如何去爱学生,而且是去爱每一位学生,尤其是"问题学生"呢?爱"好学生"不难,因为他本身就讨人喜爱。爱"问题学生"才是我们最大的考验。班主任工作的主要责任,就是帮助学生,及时地解决学生思想上遇到的困难,从而实现思想到行为的转化。

基于在线教育的小学科学社会化实践活动研究

目前,我国的互联网技术发展到全球前列,5G时代的来临,为在线教育也带来了新机遇,互联网技术提升了在线教育服务价值,随之而来的各种媒体、平台也为在线教育带来了新发展。而如今,在线教育被寄予厚望,赋予了“停课不停教、停课不停学”特殊历史使命,激发了在线教育活力,促进在线教育蓬勃发展。随着互联网技术的发展,小学科学实践活动与信息技术的联系就越来越紧密,不管是资料的收集(进行网络查找)、还是作品的呈现(音频、视频的加入),都已经不同于传统方式,学生还可以体验网上博物馆、网上科技馆来感受科学的魅力、增长社会体验。

雾霾的自白

嘿，大家好!我就是时下知名度最高的“霾”。说起来我可是咱们中国人的“新朋友”，这几年才来到咱们中国的。以前我住在那些不爱护环境的国家：英国、美国，雾都伦敦可是我以前的乐园呢。唉!可惜好景不长，那里的人们渐渐意识到了我的危害，想尽了办法要把我赶走。我的日子越来越难过了。还好，我的表弟“雾”给我来信，说中国现在的情况很适合我的生存，于是，我就举家移民到咱们中国来了!

这就是我

我是一名女生。我有一头齐肩短发,前额留着一排整齐的刘海儿。平时出门的时候我喜欢扎个小马尾辫,在家里的时候就让头发随意地披散着。一张小巧的鹅蛋脸,额头上长满密密麻麻的小痘痘,对我的颜值造成了一定的影响,也希望它能够快点离开我,永不再见。长而弯的睫毛、精致的双眼皮。两条粗细刚刚好的眉毛下面是一双大大的眼睛,像两颗镶嵌在白玉上面的棕色宝石一样。

“爆炸”糖果

大嘴巴说：人在江湖漂，哪能不挨刀。回忆一下，发生在你身上的最令你尴尬的困事是什么？有没有被同学整过？有没有无意中做过一些让自己都觉得好笑的事情呢？嘿嘿，说出来，你会觉得轻松很多哟!

初中体育篮球教学策略探究

随着教育改革的不断深入发展,体育教学越来越受到教育部门的重视,在促进学生的综合素质发展等方面发挥着重要的作用, 也是促进学生身心健康发展的重要平台。篮球是初中体育教学中的重要板块,也是受到学生喜爱的体育项目之一,开展好篮球教学是当前 体育教师面临的重要任务,但是初中篮球教学的模式存在着许多问题,影响着初中篮球教学的有效开展。本文笔者结合自身教学实践,首 先分析了篮球教学对初中生的积极性作用,并提出了初中篮球教学的有效策略。

小学生“告状”行为的案例分析

作为小学班主任,我每天都会接到不少学生的“告状”,“告状”的内容也特别丰富。可以说,处理学生的“告状”是班主任工作的一项重要内容。小学生“告状”,与其本身心智不成熟密切相关,多数时候他们“告状”是对问题认识不清。班主任处理学生“告状”,不仅要处理好事情本身,更要帮助学生心智成长。

借助绘本提高小学低段语文阅读教学实效性的措施

绘本教学在小学低学段的语文教学中可以有效地激发学生主动开展阅读的积极性,降低理解难度,增强学生的情境代入感,强化学生的情感共鸣,促进相关心理的建设,从而提高学生的语文阅读水平,培养学生的阅读习惯,发展学生的语文学习能力。但是目前受各方面因素的影响,教师的教学方法和教学理念较为传统单一,消磨了学生的学习热情,而且阅读文章的选取脱离实际、有局限性,这些都导致了学生在阅读方面较为吃力。因此,教师要转变传统的教学理念,创新教学方法,开展绘本阅读。

种出来的小“芯片”

国以农为本,民以食为天。对于农业科学家来说,小小的种子就是农业的“芯片”。他们用智慧和汗水努力提高我国种业的核心竞争力,推动我国由种业大国向种业强国的转变。瞧,队员们来到少先队校外实践基地——山东省农科院,探寻农业“芯片”的奥秘。

教学共同体建设的实践与反思

＂教学共同体＂是由教育专家和一线教师组成的,以提高课堂教学的有效性为共同的追求和关注点,他们聚集在一起,分享信息,交流思想,互提建议,互相帮助解决课堂教学中存在的问题,讨论各自的追求和需要,相互回应、反馈,有效地处理在课堂领域内的问题,加深这一领域内的知识,发现相互作用的价值,以促进教师专业素养的提高。建校伊始,济南市阳光100小学就引入教育专家团队,参与学校的教学研究,彼此都得到了发展和认可,促进了学校教育教学水平的提高。

“从算术到代数”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册总复习“从算术思维到代数思维的逐渐过渡”。 教学目标： 1.会用字母代替数字进行计算,能用含有字母的式子概括出相同的规律,能用字母表示未知数,从而创造条件解决问题。 2.在解决问题的过程中体会算术思维和代数思维的不同及特点,感知代数思想方法的独特作用与价值。