地图在初中地理教学中的妙用研究

初中地理教学离不开地图,地图是地理教学中非常重要的组成部分。对地图进行妙用,能帮助学生更好地理解地理知识,提高学生的读图能力,并使学生能够利用地图去分析地理知识,提高学生的课堂学习效率。并且,在初中地理教学中对地图进行合理的运用,还能培养学生对地理的学习兴趣,促使学生主动去探究地理知识。文章对地图在初中地理教学中的作用及应用优势进行分析,并就地图在初中地理教学中的妙用进行探讨。

课前小活动 践行大语文

＂大语文观＂的提出,为语文教学注入了新的理解和活力。为了践行大语文观的理念,我区开展了＂语文课前活动＂。

初中地理区域认知能力的课堂观察与思考

初中地理知识具有很强的空间性,学生必须具备一定的区域认知能力才能形成地理素养。在初中地理教学中,教师应教会学生以不同的方法去认知区域,提高学生的区域认知能力。文章通过例证法,对初中生应具备的四种区域认知能力进行认真分析,并就提高初中生地理区域认知能力的策略进行探讨。

让语文陪着孩子慢慢走——以《老王》为例

语文教学讲求一个"味道"。若是语文教师过于急功近利,不顾学生的反馈,自顾自地讲授语文,语文也就失去了它原本的韵味。经过笔者长期的观察教学,发现很多教师已逐渐转变了"填鸭式"的教学方式,但是要说"陪伴"学生的成长,还很不够。很多学生甚至老师都觉得,在课堂上滔滔不绝的教师才是优秀的教师,恰恰相反,笔者认为语文教学唯有慢下来,只有让学生读,让学生写,让学生说,才能够真正引导学生去领会文章的魅力。

浅谈初中记叙文写作策略

让学生写出声情并茂的记叙文是初中写作教学的重要内容。提高学生的记叙文写作水平就是提升他们的语文综合素养。基于此，本文旨在结合教学实践探寻初中记叙文写作的有效策略。〈br〉 一、激发兴趣〈br〉 孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。的确，要提高学生的记叙文写作水平，就要培养学生的写作兴趣，因此，教师在记叙文写作教学中应做好引导工作，以激发学生的写作兴趣。

培养良好学习习惯 做好小初教育衔接

在教育过程中，培养学生良好的学习习惯是很重要的。联合国教科文组织指出：不会学习即不会生存，这是21世纪最新的主要特征。这就决定了现代课程不能只注意传授学科知识、训练学科技能，还要让学生学会求知的方法。

创设情境“事”到功成

运用情境教学，有的教师认为，客观条件有限。事实上，情境教学不一定非要豪华的气派。它不拘泥于时间的长短，空间的大小，物品的多少。时间上，不一定必须是一个完整的故事，可以只截取片段，三言两语即是一个场景。空间上，教师可以尽量营造教室这一番小天地。充分利用好黑板，简单的标语，卡片。

“生本”视角的反思才是教学反思的本真

生本视角的反思既是教学反思的出发点,又是教学反思的本真和最终归宿。从学生的角度反思教学的得失,乐于关注学生,善于和学生一起积极参与课堂学习,并能在反思的基础上大胆改进,摒弃一切不利于学生成长的习惯化了的教学方式,这是教师对学生教育爱的根本体现,同时也是教师专业成长的必由之路。为了学生的一切,应立足于生本的角度进行有效的教学反思,让学生成为我们教学反思最丰富的资源,使教学自然真实,利索纯朴。