浅谈思维导图在一年级语文复习中的运用

自从思维导图被引入语文学科教学后,在梳理知识体系、提高理解与记忆效率、拓展发散学生思维方面发挥了重大作用。笔者以一年级语文复习为例,基于该阶段学生的年龄特点与行为习惯,结合自身教学实践,探讨在小学语文复习教学中引入思维导图的实践应用,以期为学生的复习提供良好契机,将复习效果落到实处。

两次道歉,结果不同

第一次道歉:轻描淡写,适得其反洋洋,一个集课堂随意讲话、课下打架以及和老师顶嘴于一身的孩子。刚刚接手新班,我就注意到了他的与众不同。开学第二天,因为对学生还不太熟悉,我上课时喊错了他的名字。他立刻冲我大吼:"你到现在还记不住我的名字吗?!"由于刚刚参加工作,缺乏足够的处理课堂突发事件的经验,一时之间我竟不知所措,只得讪讪解释道:"班里孩子多,你们刚来,老师会尽快认识大家的……"他显然不满意我的回复,给了我一个白眼,趴在桌子上再也不听课。我只好先把这件事放在一旁,继续讲课。