遵循建模规律 培养建模素养——以人教A版“古典概型”的教学设计为例

数学建模是高中数学六大核心素养之一,教师应基于建模规律,按照“发现问题—探究问题—解决问题—模型初现—模型完善—模型建立—模型应用”的环节展开教学,尤其要重视“探究问题”和“模型完善”两个环节.基于建模规律进行“古典概型”的教学设计,应遵循模型的生成规律,注重学生的思维参与,拓宽模型的应用领域,着力培养学生的建模素养.

基于生命观念的跨学科概念在生物学教学中的应用研究

核心素养具有多学科交叉和融合的特点,教师可在进行中学生命观念内涵对比分析中找到发展学生核心素养的科学方法。本文一方面详细介绍了跨学科概念的内涵,逐一分析其与生命观念的区别和联系。另一方面通过介绍与生命科学相关的四个跨学科案例,分别从案例涉及的跨学科、跨学科概念和跨学科问题等角度分析,旨在帮助一线教师在备课和教学中学会应用跨学科手段解决核心素养目标完成的问题,帮助学生全面理解问题,提高问题解决的能力。

浅析海明威的悲剧意识——以《太阳照常升起》为例

尼采认为悲剧的态度是“同时直面人类最大的痛苦和人类最高的希望”。悲剧主人公的结局无不是事件表象上的失败与个人精神上的胜利。海明威的小说叙事情节趋向平淡缓和,没有杀戮、死亡与恐惧。但冰冷残酷、专制蛮横的现代社会确实造成了人们孤立无援、迷惘无助的压抑空虚之感。

我想握住那双手

曾无数次在那双手的指引下醉心于浩浩汤汤的中华文化,沉湎于蜀湘苏粤四大名绣,柔软的绢缎布匹在那双拿着坚硬银针的手腕翻飞下袅袅泛荣光。那双手,姜黄色的皮肤,衬着手背上的点点褐斑,关节处的纹路堆积在一起,凸起的血管脉搏被深色的肌肤紧缚着,指缝间是干燥的倒刺。

“双减”背景下初中生分层作业设计研究

“双减”政策的落地使校外培训受到严格监管,学生课后作业大量减少。基于此,如何保证学习效果成为当前教育界的重中之重。从学校层面而言,要达到减负增效的目标,就要在提高课堂效益外指导教师科学合理地布置作业。因此,依托智慧课堂系统功能的开发与运用,就作业分层模式、作业训练类型、作业完成方式、作业评价方式等方面开展研究。

核心素养视域下的音乐教学实践与策略

2022年《义务教育艺术课程标准》的出台,首次提出了义务教育阶段的艺术课程核心素养概念。新课标与《高中艺术课程标准》一脉相承,有力地促进了中小学与高中艺术课程的衔接。笔者在音乐校本实践研究的基础上,确立了“核心素养视域下《义务教育艺术课程标准》的音乐教学实践与策略”这一课题,以期为中小学音乐教师的教学提供参考。

浅谈高中英语词汇教学的难点及教学对策

引言词汇是学习英语的基础,词汇教学贯穿整个英语教学过程,学生只有具备扎实的词汇基础,才有可能真正学好英语,因此英语教师必须要提高对词汇教学的重视。然而词汇教学又是长期困扰英语教师的一个难点,本文通过以往教学实践的分析,探讨了高中英语词汇教学中存在的问题,并对这些问题的解决提出了一些对策,希望可以为相关教育工作者提供一些参考。

基于“假说—演绎”探究过程的体验式深度学习——以《绿色植物的呼吸作用》为例

深度学习是在教师引领下围绕具有挑战性的学习主题,学习者亲身体验并获得发展的有意义的学习过程。“假说—演绎”法以观察为基础,以大胆假设和合理的推论为步骤,进而得出符合逻辑的结果。生物教师可以引导学生通过“假说—演绎”探究式学习实现对新知识的掌握和理解,提高学生的逻辑推理能力。本文以《绿色植物的呼吸作用》为例,对课前探究实验、课上展示交流和迁移运用三个环节进行设计,开展体验式深度学习。

化学学科核心素养导向下的“原电池”教学分析

为落实“立德树人”的根本任务、充分发挥化学课程在人才培养中的重要作用,《普通高中化学课程标准(2017年版)》根据化学学科特点以及《中国学生发展核心素养》要求,提出了由宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个维度组成的化学学科核心素养。素养为本的化学课堂教学绝不能仅停留在知识层面,一定要深入挖掘学科知识的价值功能,应赋予学生生命发展的意义。本文以“原电池”的教学为例,阐述如何落实高中化学核心素养的五个维度。

我的语文老师

雅,不只是我对高中语文老师的第一印象。开学第一天,当王老师身着一件青色旗袍,站在讲台上,给我们上第一课时,“雅”字便变成了她的代名词,也扎根在我心中。王老师特别爱穿旗袍,并将头发用簪子绾起来,看上去舒缓闲适,安然静谧,显得高贵而端庄。坐,立,行,走间自有一份摄人心魄的气场。我们常常议论王老师人如其名,“诗琴”这个名字和她的气质极其地相衬。

姥姥的四季厨房

夕阳向晚,袅袅炊烟从各家院落上空升起。远望着故乡的这一景象,徐徐在我眼前展现,便回想起姥姥那忙碌的身影……乡下的院落,古朴而简洁。轻轻推开木门,映入眼帘的便是几株长在花坛里的冬青,一旁还种了大葱、百合和许多叫不上名的植株。沿着花坛走两边各有一间房,安放杂物、粮食以及耕种工具。正面是一间稍大的房,便是姥姥的四季厨房。

走入我心底的老师

第一次见到王老师,我仿佛找到了“腹有诗书气自华”在现实中的诠释。一身绿旗袍,手捧课本,款款走上讲台。转身在黑板上写下自己的名字——王诗琴,我定定地看着黑板上的字与台上的人,不由感叹:当真是人如其名,字如其人。她似从古画中走出的闺秀,举止端庄,气韵清雅;她的字体清新飘逸,隽秀灵动。王老师的风格不仅体现在她的气度上,更在于她教书育人的方式上。

法安天下,德润人心:在历史教学中培养法治观念

历史教学要发挥学科优势,在教学实践中积极渗透德育,让德育之花在课堂绽放。以高中历史选择性必修一“中国古代的法治与教化”为例,以“法安天下,德润人心”为主线,探讨历史教学中德育渗透的方法与策略。

“寂寞”书影里,流年去无声

十年过去了,我依然记得那个夏末午后,那时已上大学的我,在长沙定王台的新华书店,坐在书架间角落里的地板上,翻到了小说的最后一页,心中意难平之际,忽然看见落地窗外阵雨来袭,秋天就要到了,一丝丝凉意正掀起窗帘的一角,恍惚间,又回到了那间只有二层楼的砖瓦房。

话说偶像

【活动理念】偶像崇拜是青少年社会化的一种方式,通过偶像崇拜习得社会生活所需的态度和行为。观察学习理论指出,在观察学习过程中,人们获得了示范活动的象征性表象,并引导适当的操作。埃里克森将青少年期定义为一个人形成自我同一性的关键期,并且认为青少年都要经历同一性对角色混乱这一心理冲突。青春期的核心发展任务就是建立自我同一性,解决好这一冲突才能顺利地进入下一阶段,获得进一步发展。

巧用智能手机实现地球表面两点距离测量

智能手机通常配备有声、光、电、加速度计等多种传感器,因而为随时进行的物理实验创造了条件。本文以智能手机中的GPS功能为基础,提出了一种根据地球表面位置点经纬度计算两点距离的方法,并在实际运用中计算了济南与多个城市之间的距离,计算结果与百度地图中测量的真实距离相比,误差低于3%,证明了我们方法的有效性。

由“土木堡之变”看明朝兴衰--“从明朝建立到清军入关”一课教学设计与实施

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。学生能否应对和解决陌生的、复杂的、开放的真实问题情境是检验其核心素养水平的重要方面。笔者试以土木堡之变为切入口,整合《中外历史纲要(上)》第13课教科书资源,引导学生从纵向和横向视野看待明朝的“新轮回”与“新挑战”。

优先选大学,还是选专业?

辩题专业选得好与坏能影响着一个人未来,高三学生站在人生重要的节点,填报志愿时应优先选择大学,还是优先选择专业?正方:填报志愿应优先选择大学1.璩晓飞作为一个大环境以及资源平台,好大学给我们带来的益处是好专业无法给予的。有人曾说过:“志气这东西是能传染的,你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利,会鼓励激发你作更艰苦的奋斗,以求达到如他们所做的样子。”

那一天,我与袁隆平相遇

在这转瞬即逝的漫漫长河中,总有人掌着舵,点着灯,片片光亮最终汇聚成一束。这是一种精神,这种精神因热爱、奉献和传承而不朽,每时每刻都在为我们照亮前进的路思绪被一只无形的手拉人书中,我置身于潮湿柔软的土壤。泥土,总能散发出一种迷人的味道。我定神一看,远处金黄的稻田占满了我的瞳孔。许是从小便在城市中长大,也没真正下过田,所以感到强烈的震撼与新奇。圆润饱满的稻穗在我眼前随风摆动。

材料作文“眼界·边界·境界”写作指导

文题阅读下面的文字,根据要求作文。青蛙坐井,井口就是它的眼界,对井外一无所知,也就无所谓境界了。庄子《秋水》中的河伯先“以天下之美为尽在己”,后顺流而东,突破了河之边界,来到北海,看见了大海的新景象,感受到了新境界。游山者随脚步不断移动,眼前景物也在发生变化,以为丘壑风光阅尽,谁知转过一道岔口,忽又发现曲径通幽,到达别有洞天的境界。但脚底也有边界,或许脚下就是万丈深渊,此时,你也只好心存敬畏而至此止步。