关于加强中学固定资产管理的探讨

根据财政部规定,中学应于二零一九年一月一日起执行《政府会计制度》。新制度要求固定资产需按月计提折旧,强化了对固定资产的监管力度,要求更全面、可靠地反映中学固定资产状况。做好中学固定资产管理工作,有助于提高国有资产管理水平;有助于促进教育教学事业稳定、健康、可持续的发展。文章结合学校实际问题分析,寻求解决问题、难题的应对措施,希望达到加强中学固定资产管理的效果,发挥其重要作用。

初中英语教学评价存在的问题与对策

我们对山东省某一中学70名初中生和山东省两所中学的英语教师做了关于初中英语课堂教学评价现状的调查,调查结果表明,从整体而言目前初中英语课堂教学评价基本得到师生的认可,但在评价主体、评价方式、评价内容和评价标准方面仍存在一些问题。基于调查结果,提出了一些相应的建议。

浅谈生物教学的感悟

苏霍姆林斯基的全面发展教学的理论核心内容是：学习是生动活泼的智力生活,学习是在游戏童话、美术、音乐和创造的世界里进行的学习要成为丰富的精神生活的部分,学生应是这个世界的旅行者、发现者和创造者。而＂活动化教学＂具有源远流长的理论和实践基础。但大都冠以＂课外＂前提。如何实现生物课堂教学活动化？我在教学中尝试这种做法：通过教学设计抓住动中的＂动点＂,设计好＂动法＂,让学生真正参与到学习中来,达到良好的教学效果。

初中语文阅读教学的实践与体会

语文教材的优秀篇目．都是作者感情和个性的凝结，是一种情感的释放、生命的绽放。从题材的选择、主题的提炼到体裁的运用，从对生活的思考方式到感情的表达习惯，从审美趣味到语言特色，无不显示出各自的特点。这些不同的个性特征都会呈现在各自不同的作品当中，而学生面对作品时，是带着自己对这个世界的朴素解读，与作者或文中主人公交流.

有意道德违规行为的自我辩解及改善策略

有意道德违规行为是指在明知违反道德准则的情况下,个人仍然为了达到某种目的或需要而作出的非道德行为。通常情况下,学生会通过自我辩解的心理机制调节有意道德违规行为与维持积极道德自我之间的冲突。有意道德违规行为发生前后的自我辩解分别以重新定义和道德补偿为主要方式。为了改善这种状况,学校在德育实践中应创设和谐信任的班级环境,重视培养学生的廉耻心;引导学生建构积极的道德自我,不为有意道德违规行为找借口;培养学生的道德实践能力,促进他们对有意道德违规行为的责任担当。

在平等中培养平等——学习李镇西老师《做最好的老师》有感

师生平等是现代教育的新理念,在教书育人的过程中,教师也应该做到平等的对待每一个学生,对学生一视同仁,与此同时,还应与学生站到同样的高度,去关心、帮助所有的人。

浅谈在初中物理教学中怎样培养学生的创造性思维

随着互联网+和人工智能技术的不断开发应用,在经历了从中国制造到中国质造再到中国创造的发展历程,中国已经逐步迈进了李克强总理所倡导的"大众创业,万众创新"的时代。在这巨大的变革中,创造性思维可谓功不可没。

问题探究情境在初中数学教学中的应用

问题探究情境的创设,是初中数学教学中不可缺少的一部分,也是培养学生的基本数学素养,提高学生的问题探究能力的有效教学方法之一。所以,在新课程改革下,教师要认真研究教材,认真琢磨教材,创设有效的问题探究情境来引导学生进行独立思考,自主解决问题,进而大幅度提高数学课堂的教学质量。

中小学校全面实施预算绩效管理分析

全面实施预算绩效管理工作,成为行政事业单位的重要工作任务。中小学校全面实施预算绩效管理工作,不仅有助于实现教育资源的优化配置,缓解当前中小学校资源紧张的状况,提高学校综合管理水平,提升学校教育服务质量和社会认可度,还有助于缓解财政收支压力,提升财政资金效益。本文将分析预算绩效管理工作的必要性及存在的问题,然后分析原因,并探讨解决措施。

白发戴花君莫笑,鬓华虽改心无改——《醉翁亭记》中“乐”之根源探究

北宋景祐三年至庆历四年这十年,集政治家、史学家、文学家于一身的欧阳修历经夷陵之贬、滑州外放、第二任妻子辞世、第一任夫人所生之子夭亡诸事,间之至友钱惟演、谢绛先后离世,人生之路甚为坎坷凄苦。庆历五年,欧阳修再贬滁州,却写出《醉翁亭记》这一以“乐”贯穿全篇的佳作。

初中信息技术有效教学策略初探

信息技术是初中阶段学生的一门必修课程,对于学生掌握信息技术的基本理论知识,形成扎实的信息技术技能,进而更好地指导现实生活有着极为关键的作用。结合教学实践经验,就初中信息技术课堂有效教学行为、策略等进行了归纳。

巧用他山之石,妙成自家之文——浅谈初中生如何进行仿写练习

在日常写作教学中,相当一部分同学存在写作素材短缺、选材立意平俗、结构思路混乱、写作手法缺失等问题。作文必须要完成,写来写去还是停留在原有的水平不见进步,又苦于找不到有效的提升方法,学生对写作的信心、兴趣与热情渐渐泯灭……教师忙“授之以渔”,但在实际操作中却出现了学生“捕鱼工具”已然在手,“捕鱼方法”了然于胸,怎奈寻不到苍茫江水之下的“鱼”,或看到诸多鱼群经过,又产生何鱼该入我网的困惑。

老杨

老杨不教语文好多年了,他是我曾经的同事,一辈子的师傅!20世纪90年代初,乡镇中学缺老师,于是师范毕业后的我成了一名中学语文老师。那年,我18岁。“你刚当老师,年龄又小,以后要学的东西多着呢。杨老师是个好老师,教学上很有经验,你以后就跟着他好好学吧。”上班第一天,我去校长那儿报到,校长指着一个人对我说,然后转头对那人说:“老杨,这小姑娘就算是你徒弟了,好好带呀!”

发现法在初中物理教学中的应用

物理作为初中教学中不可缺少的一部分,也是初步培养学生科学素养的关键学科。所以,在课程改革下,我们要有效地将发现法应用到物理教学活动之中,以确保学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中确保初中物理教学质量最大化实现,在帮助学生养成良好学习习惯的同时,也为学生物理学习能力的提高奠定坚实的基础。

浅谈班主任工作

光阴似箭,日月如梭,转眼间参加工作已经10年,担任班主任8年。作为一名教师,工作兢兢业业,任劳任怨,没有轰轰烈烈的感人事迹,没有太多耀眼的荣誉,日复一日,年复一年,唯有对教育的那份热忱不曾改变。作为一名班主任,我常常告诫自己,一定要好好工作,言传身教,让每一个孩子都能因为自己的努力而健康快乐地成长;力争使每一个孩子都能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。

浅谈教育体系中非认知能力建设

我国校园教育主要是知识的灌输,也就是认知能力的培养。然而一个人的能力是多方面的,除了认知能力,还有非认知能力,主要包括情感、社会适应性、人际沟通交往等。学校教育恰恰对这方面能力培养是欠缺的,故此出现很多校园和社会生活的偏差,即当学生从校园步入社会以后,衡量的标准则不再单一为知识的多寡。此刻非认知能力强的人逐渐更好地发挥自身的能力。人为社会性生物,个体的能力始终是有限的,特别是更注重团体性的东亚社会,对非认知能力尤其看重。

学会反思 锻炼思维——试析化学教学中学生反思能力的培养

初中化学教学中的反思代表的并不仅仅是简单的回忆,而是让学生逆向思考自己在学习过程中遇到的具体化学概念、化学原理、化学实验步骤、解题思路等知识,从而促进学生对化学知识的理解和掌握。很多教师在开展初中化学教学过程中往往是从学生的认知角度设计教学内容,关注的是教学内容的连贯性,较少深入思考自己的教学理念。