初中化学递进式实验作业设计与研究——以“探究铁钉生锈的条件”为例

“探究铁钉生锈的条件”是鲁教版初中化学教材中的重要实验,《义务教育化学课程标准(2022年版)》要求学生能“基于真实问题情境,依据常见金属的性质,初步分析和解决相关的综合问题,如金属腐蚀与防腐蚀的问题”。如何将“影响钢铁锈蚀的因素”这一内容与工业生产和生活情境相联系,完善学生对“钢铁锈蚀的因素”概念的认知模型并应用于真实问题情境,是教师必须关注的问题。本文以“实践作业”的形式开展“钢铁的锈蚀与防护”这一主题的教学。

合作学习教学模式建构及实践

合作学习是新课程改革倡导的重要学习方式之一。济南第三十中学进行了两年的课改实践,形成了"三模块、七环节"的课堂教学模式。学校结合课改实践,提出完善小组合作学习的策略,即小组合作要以导学案为载体发挥教师的引导作用;采取过程与结果、小组与个人评价相结合的评价方法;定期做好小组长培训;在合作基础上将竞争运用到小组中去。

学生综合素质评价的思考与实践

2009年4月,济南市政府颁发了《关于实行初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》)。该意见打破对学生一考定终身的传统,试行过程性评价与终结性评价相结合,对学生进行综合素质评价,主要评价学生的学业成绩和基础性发展目标。为此,自2009年9月开始,山东省济南第三十中学(以下简称"济南三十中")以学生的日常学习成绩评价为突破口,在全校范围内开展了课程改革的实验研究。几年来,学校认真研究和探索怎样做好学生评价与教学改革的有机结合,积累了一些经验。

初中语文阅读教学中的有效提问策略分析

在教育体制改革的促进下,许多初中语文教师逐渐意识到传统阅读教学模式中存在的弊端及不足之处,纷纷进行改革创新,并将有效提问运用在实际教学中。鉴于此,本文对初中语文阅读教学中有效提问策略展开深入的分析和探究,以供参考。

野百合也有春天——济南三十中课堂教学改革的尝试与探索

济南第三十中学，位于济南市西部城郊结合地带，是外来务工人员子女定点就读学校。多年来，学校硬件设施落后，教师教育观念陈旧，学困生比例较大，是济南市典型的贫困、薄弱学校。基于这一校情，为了学校、教师、学生的发展及提高教育教学水平，加之认识到课改的必要性和紧迫性，我校走上了探讨教育教学改革之路，并取得了骄人的成绩。野百合也迎来了自己的春天。

浅谈分组合作学习的感想

经过分组教学改革和到其他学校的交流学习,使我对教学有了新的认识,教师应该是导演,是组织者,是引导者,学生应是主体,是主角,是中心,彻底改变了那种"教师讲,学生听"满堂灌的陈旧模式,让学生动起来,把学生的积极性最充分地调动起来,在课堂上让学生说,让学生讲,让学生展示,让学生落实。为了更好地指导、引导以学生为出发点和归宿的自主学习,我校精心设计了一种集教案、学案、作业。

横看成岭侧成峰远近高低各不同——谈研一道题的方法

著名数学家华罗庚曾经说过“学数学不做题,如入宝山而空手归”有人说做题千道不如吃透一道,怎样才能做到吃透一道呢?也有人提到解题的五个境界(正确解题→题多解→多题→解→发现规律→自已编题),但对于学生来说能做到如下三点就可以了:一、此题如何解?是否存在一题多解?二、能否变式?如何变式?三、用到什么知识?什么数学思想?能否推而广之?现以一道题为例谈谈看法.

让音乐课堂在生活中绽放活力

生活即教育,音乐教学作为一门学生比较感兴趣的学科,大部分的作品都是生活体验的升华,因此,生活是音乐得以长盛不衰的动力源泉。在新课改形势下,音乐课堂作为提高学生整体素养的重要平台,让音乐课堂充满活力,建立高效课堂是音乐教学的重要目标之一,而要想实现这一目标,就必须将音乐与生活紧密联系在一起,使生活化的气息充满音乐课堂,从而实现音乐课堂生活化。

初三数学复习中有关课本题教学研究的举例

关于数学复习,除了对基本知识的复习外,要注重知识的应用--习题的复习,特别是初三复习更应研宄课本原题.现略举几例.