高中英语教学中学生阅读思维训练的培养途径

从我国目前的高中英语教学现状来看,在日常教学过程中教师对学生进行阅读思维训练的力度仍有不足,所采用的阅读思维培养方法具有一定的滞后性。这一现象的存在导致教师开展教学工作的效率不高,学生的成绩难以得到有效的提升。鉴于此,教师必须对高中英语教学与学生阅读思维训练培养之间的关系进行深度剖析,采取有效的途径来培养学生的阅读思维能力,进而达到提高教学效率,保证学生成绩的目的。

新时代中学校园阅读推广多样化的实践与探索

校园阅读推广是中学图书馆的重要职责之一。在新时代背景下,校园阅读也面临着新的发展和多样化变革。在推动书香校园建设、促进校园阅读发展的过程中,图书馆结合中学校园的自身特点和时代要求,积极实践和探索新高考、新课标下校园阅读的创新,打造自内而外、自上而下的多维发散性阅读,开展校园数字化阅读实践。

不同抑郁症状高中生情绪调节策略使用情况的差异分析研究

为了考察无抑郁、阈下抑郁和抑郁高中生日常情绪调节策略使用的差异,采用流调中心抑郁量表和青少年日常情绪调节问卷测量了785名高中生的抑郁症状及其情绪调节策略使用。结果发现:高中生抑郁症状越多,越多采用认知沉浸、表达宣泄和表达抑制三种策略。当调节积极情绪时,高中生抑郁症状越多,使用越多的认知沉浸和表达抑制策略;当调节消极情绪时,高中生抑郁症状越多,使用越多的认知重评、认知沉浸、表达宣泄和表达抑制策略。相比无抑郁和抑郁高中生,阈下抑郁高中生的情绪调节策略具有一定的识别和干预价值。可资于情绪调节相关研究的循证,以情绪调节策略为突破点和切入点,有的放矢地对高中生抑郁问题进行精准干预,为完善学校心理服务体系提供理论支撑。

相信成长的力量:初中生成长型思维培养的路径探寻

成长型思维相信个体可以通过自身努力和他人帮助得以发展,初中阶段是培养学生成长型思维的关键时期。基于发展情境理论,从塑造学生内在思维和提供外部环境支持两个视角,提出培养初中生成长型思维的具体路径。一方面,通过引导初中生管理固定型思维、制定具体学习目标、掌握科学学习策略和建设性应对失败,唤醒他们不断成长的内部动机;另一方面,通过建设成长型教师队伍、开设成长型思维主题课程和营造开放包容的文化氛围,打造立体化成长型学校环境,为初中生打好正向成长的底色。

生涯混沌理论对初中生涯教育的启示

生涯混沌理论是近年来生涯心理学领域的一个新理念生长点,它认为动态变化性、不确定性、不可预测性是人类生涯心理的本质特征。描述了初中生涯教育的混沌特征,提出了生涯混沌理论应用于初中生涯教育的具体路径,为初中生涯教育实践的开展提供了一个科学的理论框架与实证依据,为生涯教育应对时代变化带来的新挑战、新机遇提供了崭新的路径和方法。

父母自主支持、心理控制与高中生主观幸福感的关系——个人成长主动性的中介作用

为探索父母自主支持、心理控制对高中生主观幸福感的影响以及个人成长主动性的中介作用,采用父母自主支持量表和心理控制量表、生活满意度量表、正性负性情绪量表以及个人成长主动性量表,对1235名高中生进行测量。结果发现,个人成长主动性在父母自主支持和主观幸福感之间的中介作用显著,在心理控制和主观幸福感之间无中介作用。研究揭示了父母养育方式和高中生主观幸福感之间的内部机制,为高中生主观幸福感的提升提供了理论依据和实证支撑。基于此,父母要逐步形成自主支持型的教养风格,培养高中生的目标感,构建科学的家校共育机制。

培养成长型思维的初中生涯教育课程探索

初中阶段是学生树立理想抱负、定位职业发展的关键期。成长型思维是契合时代应运而生的一股崭新的教育思潮。基于自我认识、生涯探索、生涯规划和生涯管理四大领域,创造性地构建基于成长型思维提升的初中生涯教育课程体系,通过培养初中生的成长型思维进而提高其未来规划能力,以期为初中生涯教育实践进展提供新的理论框架与实证依据。

高中生心理健康及主观幸福感状况调查分析

为了探索高中生心理健康和主观幸福感之间的关系,并从积极和消极两方面以整合的视角考查学生心理健康状况,采用心理健康诊断测验、生活满意度量表和正性负性情绪量表,对1235名高中生进行调查。结果表明:55.43%的学生存在某种程度上的心理问题;女生的人际焦虑、自责倾向、恐惧倾向以及全量表得分显著高于男生,男生的孤独倾向显著高于女生;相对于高一和高三年级,高二年级学生的心理健康状况最差。高中生心理健康各维度和生活满意度、消极情绪之间存在显著的相关;回归分析表明,学习焦虑、孤独倾向、身体症状和冲动倾向的降低可以增加学生的生活满意度,对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、身体症状和冲动倾向的降低可以减少消极情绪体验,学习焦虑和孤独倾向的降低可以增加个体的积极情绪,但是解释率比较低。

谈高中档案管理信息化发展策略

随着当前信息技术的快速发展,在高中档案管理工作中也应该借鉴新兴技术,将传统工作中存在的问题予以改进,并且通过实现档案管理信息化等来不断提升相关工作的效率。笔者结合自身的工作经验对档案管理工作存在的问题进行分析,并对其信息化发展道路进行阐述,望为相关工作者的研究提供借鉴。

高中地理教学中互动教学的应用探究

高中地理是一门非常重要的课程,直接关系到高中生的基本地理知识及相应的理性思维的形成。但是,在高中地理教学中也存在一定的问题,如在高考压力下,学生与教师在课堂上的互动性不高。为此,简单探究高中地理教学中互动教学的应用,希望能起到抛砖引玉的作用。

浅析高中数学应用题教学中对学生解题思路的培养

在课程改革的要求下,对教师的教学方法以及课堂教学方式都提出了较高的要求,课堂教学活动中越来越重视对学生能力的培养.为此,高中数学教师在积极的寻找提高学生学习能力的方式,然而,应用题的教学是难点之一.为了突破难点,针对新课程改革下高中数学应用题的教学方法和方式两大方面进行了简述.

家庭功能对高中生学习投入影响机制研究

使用家庭亲密度和适应性量表、学习投入量表、青少年心理韧性量表和个人成长主动性量表对1315名高中生进行问卷调查。Bootstrap分析结果显示,家庭功能对学习投入的直接效应显著,个人成长主动性在家庭功能和学习投入之间的中介作用显著,心理韧性在家庭功能和学习投入间中介作用显著,个人成长主动性和心理韧性在家庭功能和学习投入间的链式中介效应显著,个人成长主动性和心理韧性在家庭功能和学习投入间存在链式中介作用。

寻找家庭教育与学校教育的平衡点

前几天，我碰到以前的一个同学。他现在在大学当老师，论身份，论地位，都可以说是比较体面的。但他一见我，却向我大倒苦水，原来他对于孩子的教育问题充满惶惑。同学的儿子今年上初一，期中考试刚刚结束，成绩很不理想，在班里是倒数几名。

英文电影在高中英语听力教学中的应用分析

引言传统的英语教师在进行听力教学时,往往都是根据教材中的已有的听力材料,让学生大量地进行训练,通过不断的练习提高学生的英语听力水平。但是在训练的过程中,听力材料过于枯燥,也使得整个听力的教学氛围缺乏趣味性,学生对听力难以提起兴趣,最终教学的效率也较差。而英文电影是高中生比较感兴趣的一种情景化的形式,通过对电影进行观看,能够优化传统的英语课堂,增强学生听说的英语能力。本文就英语电影在高中英语听力教学中的应用策略进行阐述。

焦点解决取向在初中生涯辅导中的应用研究

初中阶段是个体自我意识、兴趣、性格、能力逐渐形成和发展的重要时期,也是职业抱负树立的关键时期。新高考背景下,选择关口的前移,决定了初中生涯辅导成为必然。生涯辅导的理念为发展性、成长性和支持性,强调正面导向、发展导向、未来导向、目标导向、解决导向和行动导向,与焦点解决取向的哲学理念不谋而合。在初中生涯辅导中,可将焦点解决取向的基本理念融入其中,具体路径:奇迹问句,点亮未来目标;关注例外,激活优势资源;量尺问句,行动一小步;尊重差异,多元化评价。实践证明,焦点解决取向能为初中生涯辅导的开展提供理论框架与实证依据,破解初中生涯辅导中存在的难题。

基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建

随着我国高中教育事业的不断改革与发展,高中思想政治学科成为文科中的重要学科,同时也是难度较高的学科。这就对高中政治教师提出了更高的要求,不但要让学生掌握基础的思想政治学科知识,还要注重培养学生的核心素养,制订更高的教学目标。本文对基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建进行了深入的研究与分析,并提出了一些合理的策略,旨在提高高中思想政治学科的课堂教学质量,促进学生核心素养的发展。

中小学心理课堂教学评价指标体系研究

教学评价是课堂运作的一个不可或缺的因素,是保证课堂质量的重要前提。心理课的建设、实施和完善离不开评价标准的指导,制定中小学心理课堂效果的评价指标,对于提升心理课的实效具有重要的理论和实践意义。济南市在实践中构建了内容全面、重点突出、操作简便的中小学心理课课堂教学评价指标体系,该体系包括目标与内容、过程与效果、教师素质三个一级指标和九个二级指标及对应的三级指标。本文对此进行了详细的内容解读。

高中地理教学中互动教学的应用探究

近年来,我国教育事业发展迅速,素质教育获得了较佳效果。高中地理是一门非常重要的课程,直接关系到高中生的基本地理知识及相应的理性思维的形成。但是,在高中地理教学中也存在一定的问题,如在高考压力下,学生与教师在课堂上的互动性不高。探究高中地理教学中互动教学的应用,希望能对同行有所启迪。

如何培养孩子的自尊

自尊是指一个人的自我价值感或自我形象，是个体对自我的整体评价。高自尊的人具有良好的自我价值感和积极的自我形象，低自尊的人具有较低的自我价值感和消极的自我形象。自尊在儿童的成长中具有重要的作用，是儿童自我完善的内在动力。