劳动教育在基础教育阶段的实施途径探索

习近平总书记在全国教育大会上提出,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系;弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。与德育、智育、体育、美育等处于同等地位的劳动教育,是全面实施素质教育不可或缺的一部分。尤其在中小学阶段,劳动教育更关系到学生的健康成长与全面发展。如何才能在基础教育阶段实施有效的劳动教育呢?笔者结合近几年学校教育工作的实践认为,可以通过以下几种途径进行劳动教育。

影视作品在历史教学中的运用原则和途径

影视被誉为人类所创造的第七门艺术,它是一门以视觉为主,声画合一的综合性艺术[1]。如今网络、电影、电视等传媒的发达,使人们获得各种影视作品的途径更加的多样和快捷。而中学课堂教学引入多媒体技术,可以让学生通过影视资料直接获取历史信息,近距离感受历史。同时,教学实践也证明,并不是感觉好的影视作品都可以实行'拿来主义',所以在教学中如何用好影视作品是每一个教师需要认真思考的问题。

梦想导师:让教育在新连接中真实发生

每年的12月31日,是济南育才中学师生最期盼的日子。在这一天,学校会举行盛大的播种梦想典礼。师生们把写着自己新一年梦想的卡片,播种在学校的梦想田里,然后通过一年的努力去追逐梦想,实现梦想。＂凡事预则立,不预则废＂。如何帮助学生在一年中规划好自己的学习和生活,如何通过梦想把老师和学生紧密地连接在一起,如何让梦想文化在校园生活中发挥全员育人的渗透作用,是学校育人模式的探索方向。

水面清圆,一一风荷举——新课标下如何做到把课堂还给学生

新课程标准要求教师在教学中要以学生为主体,要把课堂还给学生,让学生成为课堂真正的主人。教师应以此为理念设计和开展课堂活动,这是决定一节课成败与否的关键,更是决定一位教师是否优秀的首要条件。