新时代班集体建设:“五维并重”的实践策略

班集体团队建设是新时代学校发展建设不可或缺的关键链条,班主任是这个链条中不可或缺的轴心。本文基于科学制定班规、加强班干部选拔、明晰班干部责任、人人践行班主任职责、加强家校共育“五维并重”的实践做法,探索了新时代班集体建设实践经验。

挖掘隐含条件 解答数学难题

在数学题目中,没有明确给出的解题条件统称为隐含条件,要想把这些隐含条件运用起来,转变为有效的解题信息,就应该把隐含条件同相关知识点、结论或者提示相结合.在初中数学解题教学中,一些难度较大的试题中往往含有一定的隐含条件,教师应指引学生把隐含条件给挖掘出来,使其借此形成完整的解题思路,帮助他们顺利解答数学难题.基于此,笔者主要对如何挖掘隐含条件解答初中数学难题进行深入探讨,并罗列部分解题实例.

2021—2022年济南市某中学初中生常见病监测分析

目的分析济南市某学校初中生视力不良、龋齿、营养状况,为常见病防治提供科学依据。方法对济南市某中学2021—2022年全部在校初中生的健康体检信息进行分析和比较。结果该校初中生视力不良检出率为79.92%,其中女生(83.26%)高于男生(76.97%)(χ^(2)=11.145,P=0.001);视力不良检出率初三(86.63%)>初二(80.85%)>初一(71.83%)(χ^(2)=40.840,P<0.001)。轻度、中度、重度视力不良检出率分别为7.59%、21.40%和50.94%;超重检出率为19.14%,肥胖检出率为23.54%;消瘦检出率为1.6%。男生超重和肥胖合计检出率为50.41%(486/964),高于女生的33.96%(290/854)(χ^(2)=50.131,P<0.001);男生消瘦检出率为2.28%(22/964),亦高于女生的0.82%(7/854)(χ^(2)=6.170,P=0.013)。女生龋患率为22.95%,高于男生的15.35%(χ^(2)=17.041,P<0.001)。结论该学校初中生常见病以视力不良最为突出,并且女生的视力不良率较高。男生超重、肥胖、消瘦检出率均较高,应有针对性地进行健康干预。

“失误”不误聚人心

“李老师,接力赛我们跑了第一名,但是被取消成绩了,太不公平了!怎么办?”正在外面接受封闭培训的我接到了班长带着哭腔的视频电话。每年的校运动会都是我班学生最期待的活动,因为我班已经连续两年获团体第一。这次运动会,学生们对第一名势在必得。不巧的是,运动会举办期间我在外培训。

发酵中草药对免疫功能低下小鼠的保护作用研究

试验旨在研究发酵中草药对环磷酰胺(CTX)致免疫低下小鼠的保护作用。将20±2 g昆明小鼠100只随机分为5组,每组20只,雌雄各两个重复,每个重复5只,各重复小白鼠分笼饲喂基础饲粮。正常组和模型组自来水灌胃,发酵中草药组中草药水溶液灌胃,灌胃浓度分别为100、200和400 mg·kg-1,灌胃剂量0.1 mL·10 g-1体重,1次·d-1,连续20 d。在灌胃的第5天开始,除正常组外,模型组和发酵中草药组均腹腔注射CTX 40 mg·kg-1,1次·d-1,连续5 d。检测各组老鼠免疫器官指数、血清生化指标及碳粒廓清法检测单核-吞噬细胞吞噬功能。结果表明,与模型组相比,发酵中草药高、中、低剂量(400、200和100 mg·kg-1)均能够极显著提高免疫功能低下小鼠的胸腺指数(P<0.01),显著增加其脾脏指数和单核吞噬细胞的廓清指数和吞噬指数(P<0.05),同时显著降低血清谷丙转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)和尿素氮(BUN)含量(P<0.05)。表明发酵中草药对CTX致免疫功能低下小鼠具有保护作用。

初中数学教学中问题能力培养策略探究

在初中教学当中,教师需要认识到学生学习中存在的问题及在培养学生的学习和其他发展过程中的重要意义。本文阐述了当前初中数学教学过程中遇到的困难,并且提出了相关的解决措施及策略,希望能够为初中数学教学的改革奠定良好的发展基础。

培养“习得性乐观”的三个维度

乐观的心态能促使人们积极解决问题,构建良好人际关系,从而收获人生幸福。那么,我们怎样在教育过程中培养学生的“习得性乐观”呢?我认为可以聚焦三个维度,着力突破。时空维度:任何事情都是特定场景的暂时呈现很多中学生面对现实生活有一种无力感,一方面是父母的强势或无视让他们产生了“现实永久无法改变”的感觉,另一方面是学习难以达到自己的预期,这就导致很多孩子心理失衡,消极逃避。孩子不犯错误是不可能的,消极逃避的孩子今后犯错误的可能性更大。

新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策

随着新课程的改革,初中教学发生了很大的变化,如何把握新课程改革要求,理解课程改革内涵,促进初中生的德智体全面发展就成为教育的重中之重。这就需要初中班主任在教学上及时做出调整,同时在管理手法上也应与时俱进。本文就新课题改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题进行探讨,并提出相应的对策。