初中班主任专业提升策略探究

班主任是学校育人环境中最重要的人文因素,肩负着学校德育建设、班级管理、学科融合、家校合作、家庭教育指导等职责,其专业能力直接影响着学校德育发展、校风班风、教育教学质量、学生健康、家校共育等方面。鉴于此,本文将从班主任的角色定位及意识、有效工作路径、与学生的互动、与任课老师的协作、与家长的沟通等方面探究其专业提升策略。一、班主任的角色定位:提升核心素养,促进健康成长“一切为了每一位学生的发展,一切为了每位学生各个方面的发展。”

初中美术素描课教学感悟

美术教学离不开观察,没有观察,便没有视觉感知。学习素描的过程是科学地认识自然,个性地感受自然,创意地表现自然的过程。在教学中要结合中学生的心理、认知水平等特点,进行因材施教,进行素描教学。

以实验创新为核心的初中化学教学实践

本文论述中学化学教学在新课程理念的指导下，对以往的教学观念和方法进行改进的初步实践，在教学中强化实验的创新效果明显，能显著提高学生的化学素质。

构建信息技术高效课堂的三点实践

信息技术课是一门要求动手能力比较强的课程,但课堂教学的艺术性也同样重要。只有用心挖掘适合信息技术教学的方法,才能激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的效果,创建高效课堂。

实操指引:企业这样构建固定资产管理内控机制

固定资产是企业重要的生产工具和经营资源,固定资产管理直接关系到企业的生产经营和财务状况。然而在固定资产管理过程中,一直存在资产登记不完整、处置程序不规范、折旧计算不准确等问题,进而导致企业出现资产和经济损失。为了保障企业的资产安全、提高资产使用效益、规范企业经营行为,建立健全的固定资产管理内控机制尤为重要。

课堂沟通障碍反思

课堂教学是师生在交往和互动中传递知识的过程。要优化课堂教学过程.提高教学效能,必须实现师生双方的有效沟通。然而在实际教学活动中,师生双方常因各方面因素而导致沟通障碍,影响课堂教学的效果。因此,解决师生课堂沟通障碍是我们在新一轮课堂教学改革中必须正视的现实问题。