学校立体美育网络的构建与实施

随着基础教育改革的不断深入,美育在全面推进素质教育中的作用日显重要。为此,济南高新区金谷德艺小学从以下几个方面深入构建立体美育网络,进行美育实践。课程建设落实美育,提高师生综合素养。学校课程建设注重美育的渗透与融合,是美育直观性、形象性、渐染性完美结合的必然要求。

巧妙运用沟通艺术,彰显家校共育魅力

《中华人民共和国家庭教育促进法》明确了家庭、学校、社会的教育职责和责任边界,对积极探索有效的现代家校共育策略,切实提升家校共育水平,具有深远意义。传统的家校关系往往是分离的、独立的,而现在的教育模式更强调家校的互动和合作。为了实现这一目标,家校双方的有效沟通显得尤为重要。沟通,不仅仅是言语的交流,更是情感、认知和价值观的共鸣。巧妙运用沟通艺术,不仅可以使双方的交流更为流畅,还能够深化家校之间的关系,促进真正的共育。一、注重家校沟通的语言艺术性小学教师精确、温和且有策略的沟通,不仅能够增强家长的信任和配合,还能更好地促进学生的成长和发展。

泥土的灵魂与星空的璀璨

开学初,当我再次走进那熟悉的教室,沐浴在清晨阳光下的小桌椅,一个个活泼好动的小身影以及窗外随风摇摆的绿叶都在告诉我:这里是我的舞台,而那些天真烂漫的孩子,是我人生中最幸运的遇见。一、深植泥土的绿芽作为一名语文教师,我相信每一个孩子都是广阔土地上的一颗种子。泥土温暖而包容,藏着每一个生命等待发芽的秘密。每当我握起一把泥土,感受它的温度,都会想起我的学生们。

融入课程思政,推动学科育人

为了深入探索课程思政视野下小学数学全息育人的路径,文章以人教版小学数学三年级教材为例,通过课例研究总结出三条途径:设置教学情境,渗透家国情怀;立足基础知识,渗透思想方法;融入数学史料,渗透传统文化。实施渗透课程思政教育后,从学生层面发现课程思政教学能丰富学生对数学知识的认知,培养学生良好的习惯和人格,发展学生的数学核心素养;从教师层面发现课程思政教学能提升教师的科研能力,拓宽课程思政的范畴。同时,课程思政是隐性教育,教师备课时要合理选择内容进行课程思政的整合教学,分清数学知识与思政教育的主次地位;要善于挖掘课程思政内容,并无痕地蕴含在数学教学中,起到育人的作用。

《语文》(统编版)三年级下册《荷花》单篇任务群教学设计与意图

一、教材分析《荷花》是统编版教材小学三年级下册第一单元的第三篇精读课文。本单元的人文主题是“可爱的生灵”,《古诗两首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇文章中,写到了燕子、鸳鸯、河豚、黄鹂、蜻蜓、荷花、瓢虫等多种可爱的动植物,旨在让学生感受大自然中处处有可爱的生灵。

跟着教材读经典

课堂是学生学习古代诗文的主场,作为教师,我们要不断提升自身的经典诗文素养和课程资源整合能力,引导学生跟着课本读好经典、用好经典,在学生心中根植中华优秀传统文化基因。我们以教学评一致的课程思想为引领,围绕单元人文或语言要素,将相关经典诗词和小古文资源与单元学习任务相结合,为学生搭建经典诗文真实的语言学习运用情境。