初中历史教学中学生问题意识的培养模式

历史学科是初中教育教学体系中的重要组成内容,对于丰富学生的历史视野,帮助学生形成正确的历史观都具有重要的作用。新课改实施以来,初中历史学科的内在职能和属性也不断被拓宽,对初中历史教学也提出了更高的要求。在这样的背景下,强化学生问题意识的培养也逐步落实到初中历史教学中,成为新时期初中历史教师重要研究的课题。从多个角度出发,探究和分析如何在初中历史教学中培养学生的问题意识,希望为推动初中历史教学体系的改革和发展提供理论性参考。

信息技术在初中物理教学中的应用研究

信息技术在初中物理教学中的应用现状1.教师对信息技术的认识不足虽然信息技术的发展日新月异,但现阶段依然有很多教师对信息技术在物理教学中所发挥的作用认识不够深入。在物理教学中,有的教师运用信息技术开展教学,却只看重课件的形式,强调课件的直观刺激,而转移了学生的注意力;有的教师过度依赖课件,很少运用口头语言、身体语言和书面语言来辅助教学,师生的交流互动越来越少,教师依然是主体,教学效果没有明显改善；有的教师并不在常态课中使用信息技术，只是在公开课时才会借助信息技术为自己增加获胜的砝码；有的教师还不会运用信息技术开展教学，不会制作课件，甚至不会利用互联网查阅资料，同时他们也比较排斥学习新技术。这些无疑加大了信息技术与初中物理教学整合的难度。

在抵制白色污染实践活动中渗透社会责任意识

通过调查问卷了解学生对白色污染的认知程度,设计教学活动,推动学生增强环保意识,树立社会责任意识,并将其融入日常学习生活,付诸实践。