分析生活元素在小学数学教学中的运用

在新的课程标准中就数学做出过具体的阐述说明,数学是人们就客观世界进行定性把握与定量刻画,从而逐步的进行抽象概括,形成数学理论和数学方法,并对其加以广泛应用的过程。就该阐述说明可以看出,数学源于生活并终将应用于生活。就小学数学教学大纲中也曾明确指出,数学教学要注意与现实生活的联系性,加强数学类实践活动,使学生能够更好地理解数学知识并实现对其的掌握与应用,而将生活元素运用于小数数学教学就是践行该要求的有效措施。

小学音乐教育中应把握儿童的心理发展

教师在儿童音乐教学中,既要传授儿童必要的音乐理论知识、技能,又要激发出儿童内心对音乐的热情及丰富的想象力,以此培养儿童优良的心理素养和高尚的音乐情操。为了实现这种教学的目的,需要根据儿童的心理特点制定相应的教学方案,以适合儿童音乐心理的发展要求。

浅谈小学数学学困生的帮扶与转化

《数学课程标准》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展。因此,关注学困生,带领他们走出困境,是每一位教师应尽的职责。