培养小学生语文阅读能力的有效对策

就小学语文教学而言,注重学生阅读能力的培养有利于其今后在各个学科中的学习。随着新课程改革的深入,小学语文教师要及时更新教学理念,注重学生能力的培养,探究提升学生阅读能力的方式方法。

怎样引导学生参与品德与社会课的教学

品德与社会课是培养小学生学习兴趣和思想品德的主要课程。如何开发品德与社会课的教学资源，创设生动的学习氛围，激发学习兴趣，让小学生体验学习与参与的快乐，引导学生积极、有效地参是教学成功与否的关键。笔者结合教学实践谈几点看法。

运用电教技术,优化课堂教学

在现代课堂教学中,运用电教手段,可以优化课堂结构、激发兴趣、突破重点难点,把抽象的理论知识转化为学生能直接感知的具体形象,实现课堂与现实的相融,宏观与微观的相融,促进学生对知识的理解和掌握,有效地提高课堂教学效率。

互动交流使科学课堂更具生命活力

良好有效的互动交流可以使小学科学课堂更加饱满、灵动。教师可以通过优化交流的组织形式,让学生想说话;精心选择交流点,让学生有话说;摆正教师自身位置,让学生敢说话,努力使科学课堂充满生命的活力。

构建新课标下和谐的语文课堂

语文课堂教学应当尊重学生的需要,尊重学生的情感,使其有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力;培养学生健全的人格和高尚的时代风尚。在语文课堂中要实现教师与学生的平等对话,让学生在自己颇感兴趣的学习情境中去学习,同时要建立开放的语文课堂,使学生在获取知识的同时,培养学生的探究精神与能力,全面提高学生的语文素养。

提高小学科学教学效率之我见

在目前的小学科学课教学中,我们经常可以看到这样的现象:探究活动中,教室内人声鼎沸;学生实验时,忙得热火朝天,每个人都抢着动手;讨论交流时,满教室都是嗡嗡声,你一言,我一语,每个人都在张嘴,但谁也听不见别人在说什么。面对热热闹闹的课堂,如果我们静下心来对课堂教学进行冷静思考和分析后就会发现,在热热闹闹的表象下丢失了科学探究学习中最宝贵的东西——"有效"。那么如何让小学科学教学更有效呢?1在探究活动的起始阶段,创设生活化的问题情境,激起学生浓厚的探究兴趣,可以使小学科学教学更有效在探究过程中。