智慧农业视域下农村产业示范基地高质量发展探究--以山东省济宁市农村产业示范基地为例

在我国农业现代化发展过程中,智慧农业是农业发展必然趋势。文章阐述了智慧农业的概念,分析了智慧农业对农村产业示范基地建设发展的作用,提出了山东省济宁市的农村产业示范基地高质量发展建议,以期增强农村地区产业发展的可持续性和竞争力。

山东地区小麦绿色高产高效智能化种植管理方法

山东地区是国内重要的粮食产地,小麦是主要粮食作物。随着科技发展,需积极转变传统农业生产模式,向现代化、智能化方向发展。该文结合山东济宁地区小麦生产实际,介绍了优选小麦品种、小麦种子处理、测土配方施肥、合理播种、田间管理、病虫害防控等各环节的智能化管理方法,为确保山东地区粮食生产的可持续性和高产稳产提供参考。

酿成浓美自何尝,只好留存名状——浅析吴承恩在《西游记》中三首有关蜜蜂的诗

吴承恩,字汝忠,号射阳山人,明代小说家,山阳(今江苏淮南)人。曾祖、祖父曾任县学训导和县学教谕,父虽为商人,却酷爱读书。吴承恩自幼敏而好学,博览群书。在科举上屡试不第,中年以后才补为岁贡生,也曾做过县丞等小官。晚年归乡里,寄怀于诗文、小说著作。他的诗文风格近似李白,而词有秦观之风。他的贡献在于改造了传统的唐僧取经的故事,注入了丰富的现实生活内容,创作了经典名著《西游记》。

缬沙坦与氨氯地平用于老年高血压合并2型糖尿病的疗效观察

目的观察应用缬沙坦与氨氯地平对老年高血压合并2型糖尿病(T2DM)患者早期肾功能损害及血压的影响。方法将98例老年高血压合并T2DM且尿微量白蛋白(mALB)阳性患者随机分为A组32例、B组32例和C组34例。A组给予缬沙坦口服,B组给予氨氯地平口服,C组给予缬沙坦联合氨氯地平口服,疗程均为3个月。观察并比较3组治疗前、后血压、血糖及肾功能指标。结果 3组治疗后血压、mALB均低于治疗前,且C组低于A、B组,差异有统计学意义(P<0.05和P<0.01)。结论对于老年高血压合并T2DM且mALB阳性患者,采用缬沙坦联合氨氯地平治疗,具有较好的降压及改善早期肾功能损害的效果。

不同手术方法治疗大隐静脉曲张疗效比较

目的探讨不同手术方法治疗大隐静脉曲张的临床效果。方法选取2010年6月～2011年6月本院收治的65例大隐静脉曲张患者的临床资料,将其随机分为观察组33例和对照组32例。对照组患者采用传统手术方法治疗,观察组患者采用高位结扎加皮内缝扎的方法治疗。观察两组患者的治疗效果、手术时间、住院时间及术后并发症。结果观察组治疗总有效率为93.94%,对照组为90.62%,两组差异无统计学意义(P>0.05)。观察组平均手术时间及住院时间均低于对照组(P<0.05)。对照组术后伤口感染4例(12.50%),观察组术后无伤口感染患者,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论高位结扎术加皮内缝扎法治疗大隐静脉曲张效果显著,感染率和复发率低,值得临床推广应用。

基于陶行知生活教育理论的小学语文课堂教学模式探讨

陶行知是我国20世纪最伟大的教育家之一,他提出的生活教育、民主教育等思想,在几十年后对于教育界仍有重要的现实意义,为一线工作者提供了教育指导。小学语文教师应当深入学习陶行知教育理论,使之渗透到教学的方方面面,从而达到提高教学效率、培养学生自主学习习惯的目标。

格列吡嗪和二甲双胍缓释片治疗2型糖尿病疗效对比观察

目的:观察格列吡嗪、二甲双胍缓释片治疗经饮食运动疗法失败后的2型糖尿病(T2DM)的疗效。方法:将56例经饮食运动治疗失败后的新诊断T2DM患者随机分成格列吡嗪治疗组与二甲双胍缓释片治疗组,随访一年,收集空腹血糖(FPG)、餐后2小时血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、血脂、体重指数(BMI)等数据。结果:治疗6月、12月后两组FPG、2hPG、HbA1c、血脂、BMI等数据均较治疗前有显著改善。结论:格列吡嗪、二甲双胍缓释片除能有效改善FPG、2hPG、HbA1c水平外,还能降低BMI,改善血脂水平。

论小学语文合作化教学中的分组策略

实现高效有序的合作化教学,首先就要对全班同学进行合理的分组。经过科学合理的分组,各小组成员更加便于交流合作学习,也便于形成公平的竞争平台。

为党旗增辉,为蜂业添彩

1962年笔者出生于鲁西南一个农民家庭里。自幼喜欢文学,曾梦想当一个部队记者或作家。初中毕业后,没能如愿,为了生活,跟着哥哥走上了和花木相伴,与蜜蜂为伍,以蜂养文,以文促蜂的天涯追梦之路。我把蜂场当流动的校园,把放蜂帐篷当教室,把蜂箱当课桌,在昏暗的煤油灯下,读了一本本大学教材,一本本科技书,一本本文学书,并拿起了手中的笔,在多年的养蜂生涯中,是蜜蜂精神催我奋进,甘为蜂业鼓与呼,撰写了多篇文章发表在《蜜蜂杂志》《中国蜂业》《中国蜂产品报》《乡村季风》等报刊上,并被四家媒体评为优秀通讯员。

《谁能传播声音》教学实录与评析

一、实验导入师：（出示长木板）同学们，老师这儿有一块长木板；我用一根手指轻轻挠木板的一端，请你们仔细听。（演示）听到老师轻轻挠木板的声音了吗？生：没有。师：来，我将木板贴在你的耳朵上，（将木板的一端紧贴在一名学生的耳朵上）听到了吗？（学生点头）大声告诉大家。生：（大声地）听到了!师：还有谁想听？（学生纷纷举手）每个小组的桌上都有这样一块木板，请你们亲自试一试。（学生分组实验，教师巡视。）师：都听到了吗？生：听到了。

用文学语言讲述蜂业故事

蜂业要健康有序地发展,宣传也至关重要。笔者近几年探索出了一条“用文学语言讲述蜜蜂故事”之路,特别是撰写的文学作品中的“蜜蜂文化”系列文章,在文学的海洋中寻找我国蜂业发展的身影,这种集科学、文学、哲学于一体的探索,受到了蜂业界、文学界,农业专家和大专院校学生的广泛关注,越来越多的人加入到济蜂园文学社团队,用文学语言讲蜂业故事,用文学语言讲乡土故事,使之品尝到了蜂业和文学有趣结合的趣味,这种方式对蜜蜂文化的挖掘,对以蜂产业为主导的乡村振兴中的文化振兴,具有重要的作用。

探索林下种养、蜂疗养生旅游模式,促进乡村振兴

我们的祖先从未停止过对健康和长寿的探索与追求,五千年中华养生文化内涵不断丰富和完善,形成了博大精深的文化体系。中国养生文化以特有的中医药养生观、中华茶文化和太极文化为核心思想,传承中国古老的养生文化内涵,以茶保健、温泉疗养、有机国药调理等为主要养生手段,结合养生养心、天人合一的全方位疗养。

导课巧设计

“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”新课的导入就如同这“先听见的瀑布的声音”，使人有一种想探幽揽胜的冲动，起到了酝酿情绪、渗透主题、激起学生探究欲望的作用。“良好的开端是成功的一半”，一次成功的导课能为整节课打下一个良好的基础。在小学科学教学中，巧妙地设计导课环节，能收到事半功倍的效果。

大观园里花儿艳,蜂蜜养生多蕴含

《红楼梦》第七回“送宫花贾琏戏熙凤,宴宁府宝王会秦钟”中,薛宝钗服用的“冷香丸”中,要十二钱蜂蜜,十二钱白糖。第十五回中,智能儿给宝玉、秦钟倒茶时,两人都争着要,智能儿抿嘴笑道:“一碗茶也争,难道我手上有蜜!”书中所说的蜂蜜具有润肺止咳、调和诸药作用。

读《乡村国是》,看养蜂业如何为农民插上脱贫的翅膀

笔者近期认真拜读了湖南省望城籍作家、湖南省报告文学学会副会长兼秘书长纪红建著的长篇报告文学集《乡村国是》,书中用7个章节、26个题目,富有诗意、翔实生动,娓娓道来的故事,展现了中国脱贫攻坚取得的巨大成就,和扶贫工作的艰巨复杂,传达了贫困地区脱贫农民的心声,彰显了中国在全球减贫事业中的责任意识和担当精神.书中有两章有关蜜蜂产业的内容,现整理出来,我们一块看看,作家笔下的小蜜蜂,是如何为农民插上脱贫翅膀的.

蜂情诗意《荔枝蜜》

蜂情诗意《荔枝蜜》,知识艺术集一体。借物言志构思巧,常读常新一甲子。《荔枝蜜》是作家杨朔写于20世纪60.年代的一-篇散文(最初发表于1961年7月23日的《人民日报》)。它代表了杨朔散文的典型特点:富含诗意与哲理,借物喻人,借物抒情。六十多年过去了,正如经过多年保存的成熟优质的荔枝蜜一样清甜甘美,甜香里带着股芬芳的清冽,很有鲜荔枝味儿,那味儿弥散着,沁人心脾,滋养精神。

人类战争与蜂群起盗——《战争与和平》读书笔记

古希腊哲学家亚里士多德说过这样一句话:“人类天生是社会动物”。意思是说,人类无法离开社会而生存下去。动物中除少数也有像人类一样以社会形式生活的动物,如蜜蜂和蚂蚁,大部分动物与人类不同,都是以小群体或独自生活的。社会生活并非仅指很多数量聚在一起的集体生活。那么以社会形式的生活和单纯的集体生活有何不同呢?蜜蜂和蚂蚁为什么叫做有社会形式生活的动物呢?

小学数学教学中趣味教学方法的应用

随着小学教育要求的逐渐提升,教师开始尝试应用各种教学方法,以促进教学水平的提升。经过笔者教学研究显示,趣味教学法较符合小学生的学习特点,其取得的教学效果较好。本文对趣味教学的应用方法进行探讨,以期为教师应用该方法进行教学提供参考。

新教育给农村美术课堂带来的变化

在区教育局的督导下,我们学校也全面展开新教育实验,这也给我们的美术课堂带来了巨大的变化。

浅议如何提高学生自改作文的能力

《语文新课程标准》明确指出,作文教学要着力培养学生修改作文的能力,重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。这就要求教师必须解放思想,提高认识,改变传统的观念,将修改的主动权交给学生。这样做,既能激发学生的积极性,又能使学生互相借鉴,间接增强学生作文能力。