基于核心素养的大单元教学设计探析

文章通过分析大单元教学设计和实践的现状,确定大单元教学设计和实践的特征,提炼大单元教学设计和实践的策略,帮助学生在数学学习中“既见树木又见森林”。

浅谈信息技术与小学数学教学的深度融合

在小学数学教学实践中,通过不断探索研究信息技术的功能和特点,将其优点广泛应用到小学数学课堂上,激发学生学习兴趣,调动学生的学习热情,实现提升教学质量的目的。本文对小学数学教学与信息技术的深度融合进行具体阐述。

单元引语在语文教学中的应用研究

人教版教材中每个单元之处都设置有精妙的单元引语,作为教材内容的有机组成部分,起到贯穿单元、目标恒定和学习引导的重要作用.正确合理地解读引语不仅能够有效与编著者对话,把握教材的内在意蕴,对教师准确开掘教学内容、遴选教学策略都有着重要的作用和意义.

启蒙律动意识,深化音乐素养

教师在深化音乐素养的过程中应当把律动意识灌输到教育教学活动当中.课堂中,教师可以通过感受音乐元素、掌握音乐节奏和外显音乐内涵等途径,让学生在律动中感受音乐作品的深刻内涵,打造更有实效更快乐的音乐课堂.

生活化教学实践探索

一、存在的问题小学品德与社会课堂教学生活化是时代发展与社会进步的必然要求,是取得良好教学效果的保障,但是还是有很多小学品德与社会课堂教学没有做到充分生活化,学习内容还是十分枯燥与乏味。不仅如此,小学品德与社会课的教学老师并没有完全了解生活化教学的含义,因此在实施过程中往往出现指导方法失当的情况,特别是对于学生课下收集的一些相关材料并没有有效地去指导,不能将其合理、有效地展现出来。

初中语文教学方法的多元化探究

随着新课程标准的提出,教学方法的科学性也越来越受到教育界的重视。初中阶段的语文教育作为学生打基础的重要阶段,前面承接小学语文教学,后面衔接着高中语文教学,其教学方法的运用更是至关重要。因此,改进单一的、固化的教学方法,提高语文教学的效率,是新课程改革后语文教学的需求。

创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究

随着新课改的不断推广,小学教学方式、观念必然也会发生改变。其中,语文作为重要的语言类学科,是新课改的重点改革对象。对于小学语文教学阶段而言,其是学生掌握语文基础知识的关键时期。该阶段的语文学习状况,会直接影响到学生后期的语文学习,然而传统的语文教学模式已经严重限制了学生思维的发展。针对这一问题本文做了深入分析,并提出了创设情境教学方法,期望可以进一步培养学生的语文学习能力。

小学语文教学中情感教育的培养实践

随着新课改的不断推进,小学各学科的教学工作发生了一定改变。在小学教育阶段,情感教育始终处于十分重要的地位,在小学语文教学中,增加情感教育能够提高学生对语文课程的学习兴趣。情感教育注重学生个体差异、学习差异以及认知差异等方面的教学,通过语文的有效性教学,可以发挥出情感教育的作用,能够让学生体会到情感教育的重要性。为此本文对语文教学中融入情感教育的相关策略进行了分析。

初中作文生活化探索

艺术来源于生活,写作也同样如此,写景、记事无不与生活密切相关,都需要从现实生活中提取素材,汲取创作源泉。因此,语文教师可以引导学生学会从生活中积累并收集素材,进引导学生尝试从这些生活素材中去感悟生活,最终将其运用到作文写作当中,提高初中生的写作水平.

基于问题导学式的初中物理教学浅谈

问题导学式教学方法在初中物理的应用是一种有效的教学方式,本文对问题导学式教学方法的实施策略进行了简单的介绍.

探究初中地理“以图导学”教学模式

在初中地理学科中,图像作为一种地理语言,是学生学习与教师教学的一类重要工具。在地理知识教学过程中,教师要科学运用'以图导学'的教学模式,有效解析地理位置、地形外貌等,帮助学生提升学习地理的能力。本文这针对初中地理'以图导学'教学模式展开研究,仅供业界人士参考。

浅谈初中生物考试复习的策略

复习属于教学活动的一个重要步骤,在学生的学习中起着至关重要的作用。复习是提高学生学习效果的一个重要手段,因此,老师都要重视学生的复习环节,使复习起到检验学生效果、提高学生成绩的作用。