让朗读引领语文课堂

注重学生在课前的朗读预习；注重课堂学习时的方法指导；利用课余时间开展多种形式的朗诵会，培养学生朗读的兴趣。选择什么样的方法朗读，对学生理解课文内容至关重要。教师要设计形式多样的“读”，让学生人人参与，做到在“读”中训练语言的思维，在“读”中理解课文内容。学生读书既要重视量的要求，更要注重质的提高，精心指导学生有步骤、有目的、有要求、讲究方法。

中学语文阅读教学中渗透人文精神的思考

语文是一门人文学科,阅读教学作为语文教学的重要内容,对于培养学生的人文精神、提高学生的综合素养具有重要作用。本文结合中学语文教学实践,探讨了中学语文阅读教学中渗透人文精神的一些途径和方法。

合作学习在中学语文教学中的运用

新课程理念下的中学语文教学要注重发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,合作学习正是基于这种理念的有效教学方法。本文结合中学语文教学实践,探讨合作学习在中学语文教学实践中的应用方法。

浅析初中语文综合性学习的主题维度

语文是语言的积累,是我们日常生活中必不可少的学科。学习对于我们来说一直很重要,学习语文对于我们的生活来说就更重要。人教版初中语文综合性学习的主题维度从多个维度出发,本文将浅析人教版初中语文综合性学习的必要性、特点及四个主题维度:时空情境维度、问题中心维度、学科关联维度、活动形式维度。

浅谈对教学机智的几点认识

教学机智是教师上课中经常遇到的一种对突发性教学情景作出迅速、恰当处理的随机应变能力。教学没有固定的程序和模式,教育对象学习程度与性格特征差异较大的学生,事先预料不到的情况随时都可能发生。这就要求教师具备良好的应变素质,善于捕捉教育情景中的细微变化,迅速机敏地采取恰当措施,巧妙利用突然发生的情况创造新的情境,使课堂教学按预设的目标进行,并化腐朽为神奇。笔者结合自己的工作实践谈几点认识。教师在教学过程中爆发出的教学机智决不是偶然的。

基于初中语文散文教学方法研究

散文是一种文体轻灵飘逸,内容丰富多彩,时而富有诗情,时而蕴含哲理,形式多样散漫,主旨高度一元化或多元化的特殊文体。随着语文教学的不断改革深入,初中阶段对散文的学习和探讨不断加深,有了相对的侧重。就目前的人教版教材来说,散文占据了一定比重。但是对于这种不好理解掌握的文体,初中生多因基础积累不足和情感解读不到位而难以驾驭。在散文占据越来越多的语文教学比重的今天,初中语文教师应不断对初中阶段散文教学的方法进行研究学习,改进创新。以使学生更好的学习和掌握初中语文散文。