小学语文教学之工具性与人文性的和谐统一

自20世纪90年代以来,工具说和人文说的争论就十分激烈。正是因为对这一问题的认识不清,这些年来,语文教学始终找不到正确的方向,像一个钟摆一样在＂人文＂与＂工具＂之间摇摆,或忽左忽右,或矫枉过正。新课改以来,老师们在理论上都接受了＂工具性与人文性的统一＂这一观点,但是在具体教学过程中仍然是人文性张扬有余,工具性夯实不足。这种状况严重影响了语文教学质量,影响了学生语文能力的提高和发展。老师们也意识到了人文性、

《谈在小学语文教学中如何培育和践行社会主义核心价值观》

小学语文教学承载着培育和践行社会主义核心价值观的任务,应当正确理解社会主义核心价值观和小学语文教学的辩证统一关系,将社会主义核心价值观融入小学语文教学各领域。在小学语文教学中进行社会主义核心价值观教育应该遵循融入性原则、践行性原则、阶段性原则、整体性原则等四项原则。

浅谈小学信息技术的有效性教学

新课程改革以来,广大教师通过积极探索,教育教学观念已发生了巨大转变。作为新课程改革的一大主题,如何提高课堂教学的有效性尤为重要。本文主要结合作者自身教学实践中出现的一些问题与日常工作中的一些心得体会,谈谈提高小学信息技术课堂教学有效性的一些做法与认识。

信息化教学与小学语文课程相融合的教学策略

随着小学语文新课程改革和素质教育的全面推广,语文学科的教学目标日益突出。小学语文教学不仅能让学生学习语言基础知识,还能培养他们的传统文化意识,促进其自身道德素养的提升。目前是信息化高度发展的社会,小学语文教育应紧跟时代潮流进行创新教学,将信息化教学融入小学语文教学是当前课改的重要教学方案,小学语文教师应该结合目前课堂教学的现状,采用信息技术与教材教学相融合的新型教学方式提高学生语文学习的效率。

多维度提升小学语文教师专业素养

作为一名新形势下的语文老师,必须深入解读文本,练好专业基本功,博览群书,以求从多方面提高自身的专业素养。只有这样,才能在课堂上呈现真语文,构建生本高效课堂。

多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究

随着信息技术的发展,小学教育中多媒体技术的应用日益广泛。尤其是在小学音乐课堂中,多媒体与音乐教学的结合,也为教学带来了新的模式和更丰富的音乐艺术表现形式。在教学实践中,通过多媒体生动的画面、动听的音乐可以让抽象的音乐知识更加具体和直观。因此本文研究中从多媒体的应用优势入手分析其在小学音乐课堂教学中的应用。

培养小学生课外阅读能力的有效策略

阅读,特别是课外阅读,它不仅关系到学生语文能力的培养,而且对学生终生的发展都具有十分重要的意义。因此,教师要调动一切积极因素,为学生的课外阅读创造良好的条件,积极探索培养学生课外阅读能力的有效策略。

小学语文读写结合教学方法探索

在新课标要求下,小学语文教学不断发生变革,教师应当转变教学理念,不断创新教学模式和教学手段,力求达到新课标的目标要求。阅读与写作教学是小学语文教学中至关重要的教学组成部分,只有将两者有效结合在一起,才能更好地帮助学生提高阅读能力和写作水平,从而提升学生的语文核心素养。本文是笔者针对新课标下小学语文读写结合教学方法的探究和阐述,以期为广大语文教学工作者提供一些帮助。

趣味教学法在小学语文教学中的应用

新课改的实施与发展,对小学语文教学提出了新的要求。小学语文属于一门基础性学科,对学生以后的学习与发展都有着十分重要的作用。但是小学生的自我管理意识和能力都比较弱,不能在长时间的学习中集中注意力,很容易精神分散,影响语文课堂教学效果。趣味性教学法在小学语文教学中的应用能有效解决这个问题,不仅可以更好地完成教学任务,还能提高小学生对语文的学习兴趣和积极性。

校长如何进行学校文化建设

一所学校的核心思想与精神是通过校长对学校文化的认识、理解和传达来实现的。校长是学校文化的灵魂人物，同时也是学校文化建设的设计者、引领者、实践者。因此，校长要充分发挥其在学校文化建设中的重要作用。

读写结合,提升语文素养的双引擎

语文是一门非常重要的学科,在语文教学中培养学生的阅读理解能力和写作能力是两项关键的教学目标。为了有效提升小学语文教学质量,提升学生的阅读水平和写作水平,教师必须掌握有效的教学方法。阅读与写作具有千丝万缕的联系,教师可以采取读写结合的方式来开展语文教学,提升学生的语文素养。一、理解词语与遣词造句理解词语与遣词造句有着密切的联系,一个是知识积累,另一个是知识运用。

“导-学-议-练”合作模式让课堂“活”起来

"导-学-议-练"的高效课堂教学模式,以充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位为宗旨,尽可能在课堂40分钟内提高教学质量,使教师由知识的传播者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者,从而真正实现"学生为主体,教师为引导,体验为红线,思维为主攻"的目标。

关于标注变调音的思考

对于语文教材中几种常见的语音变化,课文注音的时候,有的标变调,有的标原调;让教师不好掌握到底该怎么标调,也就不敢给学生讲解。有细心的学生问到,老师也是闪烁其词,无法统一。这种不一致的做法给教师和学生都不同程度地带来了一定的困惑。

分层设计,让作业焕发生命的灵动——浅谈小学数学作业分层设计的作用

传统的"一刀切"式作业模式,它不仅加重了学生的课业负担,扼杀了学生学习的积极性,并且制约了学生学习的灵活性和持续发展。因此,改变以往作业的形式,针对学生的个性差异,实施作业分层设计,是小学教学改革与创新的潮流,也是适合不同的学生在数学上得到不同发展的一种作业模式,可以让学生最大限度的在适合自己的作业中取得成功,获得轻松、愉快、满足的心理体验。让不同的学生在数学上获得不同的发展,从而促进学生的可持续发展。在平时的教学实践和反思中。

浅谈小学数学作业的分层设计

《小学数学课程标准》中明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式"。在小学数学教学和学习中,结合数学学科的本质特点可以说作业在整个数学的学习过程中有着不可忽视的作用。作业除了是学生需要完成的一项基本工作外,同时也是课堂教学的进一步延续。通过作业增加了师生之间课余的互动。

探析小学语文教学激发文本阅读兴趣的对策

语文教学是一项以经典的古今书面语言作品为教学媒介,开启学生的智力并持续发展为主要目的学科,而小学语文是学生学业生涯中的基础阶段。阅读在小学语文教学中起到了重要的作用,激发学生的阅读兴趣是提高学生的学习效率的有效方法,其中也体现了教师的教学水平。本文主要针对小语文教学激发文本阅读兴趣的对策进行探讨分析。

小学班主任班级管理中的沟通艺术

小学班主任作为班级管理中的灵魂人物,是维系老师与学生之间的沟通,以及老师与家长之间的沟通的重要纽带。因此,小学班主任应当多加了解和尊重学生,提高沟通的有效性,保障小学生的健康成长。

浅谈新课改下的小学英语单词教学

单词是英语学习的基础,是学生进行英语学习必须经历的一个过程,学好英语的一个必要前提就是掌握一定的单词基础。小学生一般情况下都是在小学阶段才开始学习英语,对于英语的掌握程度和理解程度都处于表面,没有太深入的了解和认识,在这个关键阶段,英语单词的学习就显得尤为重要。本文就根据作者本身多年的教学经验和教学认识,对新课改下的小学英语单词教学进行一个简单地阐述。

浅谈小学数学分层教学

《数学课程标准》指出:"不同的人在数学上得到不同的发展"。这就要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体,适应每一个学生的不同发展需要,最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。教学实践发现学生数学成绩差异很大,好的同学能考满分,最差的出现过个位数字,面对学生这种参差不齐的学习现状,用"一刀切"的教学方法,显然是不可取的,在我们所教的班级中一个班的人数动辄五、六十人,如何因材施教是摆在我们每一位教师面前的难题,如何让优等生"吃得好"、中等生"