幼儿园教育活动中的教师指导

幼儿园课程活动实际上是一场实践活动,通过实践指导幼儿活动,让幼儿对事物有事物有自己明确的判断能力。本文主要介绍幼儿教学的现状,并且引入幼儿园教育活动中教师的指导指导策略,促进幼儿教育事业的发展。

“芽儿”——幼儿园中班语言活动

这篇散文具有一定的可表演性,在活动过程中,教师要去充分发挥幼儿的主体性,从幼儿自身的经验、情感、体验出发,注重书面语言、口语、及肢体语言的相互交融,动静交替,师幼共同学习欣赏散文。中班幼儿的表现欲望较强,最后环节通过散文表演结束活动,使整个活动过程达到高潮,让幼儿的情感得到表现,他们即兴自编的动作,认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出,他们能从自己的角度,理解这篇散文的内容、思想情感。

浅谈农村幼儿园区域活动中幼儿游戏精神的培养

区域活动与主题活动是幼儿园教育教学中两种重要的课程模式,农村幼儿园在很长的时间内存在着'重教学,轻游戏'的现象,如何在'大力发展学前教育'的大背景下,从现在做起,从身边做起,从自己做起,真正解开束缚,寻找失落的游戏精神,从游戏的角度探寻有效化解小学化的路径。作为一所农村幼儿园,我们一直在努力着,本文仅仅就是对我园本学期开展的区域游戏活动的一次调研总结。

如何在幼儿教育中培养幼儿的独立性

随着计划生育政策的实行,独生子女在现在的中国家庭里也越来越常见,这些从小就被父母视为"掌上明珠"、"小皇帝"的孩子,更加丧失了其独立性和自主性。这样做的后果往往会导致孩子过度依赖父母,缺乏自我思考等能力。因此,父母应该在幼儿期教会让孩子独立,老师则在教育中不断引导孩子,使其及时能够自立自理。

谈幼儿教育主题活动设计

幼儿教育的主题活动中,不同的主题包含不同的内容。但每个主题活动都包含活动的主题、活动的目标、活动的设计人和参与者、主题活动需要的准备、过程,以及活动的评价和实施建议。幼儿教育主题活动要提前设计好方案计划,教师举办起来才会游刃有余,明确自己的教学任务,使儿童在主题活动中都能乐在其中。

如何和幼儿成为朋友

幼儿教师与幼儿成为朋友不但有利于幼儿的更好发展而且还能有助于教师开展教育活动,有助于幼儿教育的发展。幼儿教师要和孩子交朋友,要多站在他们的立场想问题,体会他们年龄状况下的一种心态,才能做到以心交流。站在他们的角度分析,只有在同一立场上规劝才有效。

向阳生活,助力幼儿健康成长——提升幼儿教育有效性研究

幼儿教育一直是社会和家长共同关注的热点话题,虽然幼儿教育水平和教学质量在逐步提升,然而巩固幼儿认知基础、培养幼儿学习能力、促进幼儿健康成长始终是幼儿教师努力的方向。基于此,本文分析了提升幼儿教育有效性的策略,以期促进幼儿健康成长。

我是一名幼儿教师

幼儿教育说到底是一种感动,要拿出自己的心和爱来感动每一位家长,每一位孩子。只有爱才是幼儿教育的主旋律,教育有了爱的支撑才能开出智慧之花。

幼师培养模式的创新初探

为了顺应幼师专业化的发展趋势,培养高素质的应用型人才和开展相关的创新探索,当下要采取以下措施来发展幼师培养模式。一是建立不同类型,不同类型应用型人才的跨桥,二是培养人才的核心能力,改革课程和开展研究性教学,三是提高实践研究的水平、扩大区域和特点。

寓教于乐——打造快乐学前教育课堂

学前教育作为学生接受小学教育前的重要阶段,其教学价值在于为学生建立一定的学习基础,为学生培养初级的学习观念,另外帮助学生熟悉一些小学课程的基本概念。但是现阶段学前教育并不完善,导致这个情况出现的原因是多方面的。现阶段学前教育的教师大多数是刚毕业的老师,对于学前教育没有经验,在教学工作当中不能够很好的传达学前教育思想,也不能带领学生快乐学习,"寓教于乐"的理念无法发挥,并且学前教育中面对的学生群体比较难以管理,心智年龄完全不成熟,很多年轻教师在教学过程当中会失去耐心,导致教学活动难以进行,本文将深入探讨如何在学前教育课堂当中开展寓教于乐的教学模式。

浅析实施校园安全教育的策略

安全教育是校园教育的重中之重。随着新的教学理念不断涌现,如何实施行之有效又童趣十足的安全教育成为一个值得思考的问题。我认为要建立合理的校园安全体系,提高教师安全意识,开展形式多样安全教育活动,为孩子的安全保驾护航。

浅谈幼小衔接问题

幼小衔接是幼儿处于幼儿园教育和小学教育之间的一个过渡阶段。这一阶段,对于幼儿来说有着十分重要的作用。而在实际操作过程中,存在的像忽视儿童的发展特点,小学化倾向严重等问题影响着幼小衔接的顺利进行。通过在幼儿园的实践活动和调查,着重分析幼小衔接中存在的问题以及解决这些问题的策略。

踏入幼教事业前的感想

学前教育的教育对象是3--6岁的学龄前的儿童,这些孩子有着不同于小学、初中、高中、大学等学生的年龄特点,幼儿教师不仅要有专业的知识,最重要的还要有一颗对待工作的热忱,以及足够的细心、耐心于责任心。