基于学习状态分析的混合式学习效果优化研究

文章以大学生在线学习状态变化为例,构建了在线学习状态分析理论框架,确定学习资源、教师教学方式、交互活动和学生学习情绪等四个学习影响因素。基于分析理论框架,将疫情时期的在线教学和后疫情线上与线下混合学习两个时期学习状态变化通过在线调查问卷、访谈等方式收集相关数据,然后通过文本分析和统计分析方法分析数据,明晰大学生居家在线学习状态以及混合学习状态的真实对比情况,提出开展混合式教学的可能性和必要性,最后给出提升混合式教学与学习效果优化的实施路径,以促进信息技术和教育教学深度融合的混合式学习效果最优化。

谈以人为本理念在初中班主任班级管理中的应用

本文深入探讨了以人为本理念在初中班主任班级管理中的应用,重点讨论了个性化原则、全面发展原则以及激励鼓励原则在班级管理中的具体落实方式。文章还深入挖掘了当前班主任管理中存在的问题,如忽视学生心理、过度强调学习成绩等,并探讨了问题产生的原因。最后,提出了一系列解决措施,包括换位思考、激励政策、心理素养提高和家校合作共育,以更好地实践这一管理理念。这些举措有助于建立更紧密的师生关系,提高学生自主管理能力,关心学生心理健康,以及开展家校互动,全面促进学生的成长与发展。