小学语文教学中审美批评初探

在小学语文教学中,教师往往从社会历史和意识形态等角度出发,重点评析作品的思想内涵和教育意义,而忽略了文学的审美价值,这直接造成了学生与作品的隔膜,只知其意而不懂其味。因此,重视语文教学中的审美价值,是永恒而又历久弥新的话题。此文着重分析小学语文文本,谈谈如何在教学中使用审美批评。

基于小组合作学习理念下的小学语文教学

随着新课改的不断深入,小组合作学习被越来越多的教师接受和应用。通过小组合作学习,学生在学习过程中自主分工,自由讨论,互帮互助,不仅能够提高学生们的分工协作能力和团结意识,还能够提高学生参与学习的积极性。那么,这就意味着小组合作学习一定能够取得更好的效果吗?答案是否定的。虽然小组合作学习对于学生提高学习兴趣具有一定的促进作用,但是事实上很多教师并没有足够好的教学策略,往往导致小组合作学习不能够发挥其最大的效果,导致学生的学习效率低下。这就需要小学教师进一步加强对小组合作学习教学策略的研究,采取一些手段不断提高教学效率和效果。基于小组合作学习理念下语文教学存在的主要问题进行探讨,并就如何提高改进教学策略提出若干建议。

小学数学教学中小组合作学习的创新途径解析

目前,传统的教学方式对提高学生的数学成绩并没有促进作用,也在一定程度上影响着教学的质量。因此,要想提高小学数学的教学质量并提高学生的成绩,就应该采取新颖的授课方式,而小组合作就是一个很好的教学模式。所以,就小学数学中小组合作学习的创新途径进行简单的研究,以期可以促进小学数学的教学质量。

探讨六年级语文课堂中的分组合作与创新

随着社会的不断进步,人们对教育的关注可谓越来越高。在小学教学中,分组合作被广泛地引入并不断的创新与完善。分组合作的学习方式不仅能够提高学生学习的积极性与主动性,提高课堂效率,还能够培养学生的团队意识以及独立思考的能力,让学生在快乐中学习,在学习中感受快乐。作为一名小学教师,应该积极地改善以往的教学方式,掌握分组合作的核心内容并有效地利用到课堂中去。分析了六年级语文课堂中的分组合作与创新的意义以及促进六年级语文课堂中的分组合作的几点策略方法。