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切问近思是培养学生创新精神的关键 被引量:4
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作者 刘绪菊 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第5期85-86,共2页
我国新一轮课程改革提出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手",培养学生"分析和解决问题的能力"。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也明确倡导... 我国新一轮课程改革提出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手",培养学生"分析和解决问题的能力"。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也明确倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好环境。 展开更多
关键词 学生主动参与 创新精神 培养 解决问题的能力 发展规划纲要 参与式教学 接受学习 课程实施
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论实践唯物主义 被引量:1
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作者 刘锟 《济宁师范专科学校学报》 2002年第5期42-44,共3页
马克思的实践唯物主义是一种主体哲学 ,也是实践的、革命的批判的哲学。实践唯物主义不仅立足于实践去理解自然、社会和人 ,而且也以实践作为检验和发展自己的标准和动力。理解实践唯物主义的实践性、主体性和革命批判性 ,才能阐明和把... 马克思的实践唯物主义是一种主体哲学 ,也是实践的、革命的批判的哲学。实践唯物主义不仅立足于实践去理解自然、社会和人 ,而且也以实践作为检验和发展自己的标准和动力。理解实践唯物主义的实践性、主体性和革命批判性 ,才能阐明和把握马克思主义哲学的精神实质 。 展开更多
关键词 实践唯物主义 实践性 主体性 革命批判性 马克思主义哲学
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一位高中毕业生对高中数学课程的几点感受
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作者 孔凡哲 刘锟 《中学数学教学参考(教师版)》 2000年第9期37-37,共1页
关键词 高中数学 课程 毕业生 数学教学
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