文化自信培养目标下如何开展小学语文综合实践活动

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)提出,要通过语文课程活动培养学生的文化自信,使学生能够在学习活动中自主弘扬中华传统优秀文化、革命文化、社会主义先进文化,主动关注并参与文化生活,逐步形成开阔的文化视野并树立文化自信。

提高小学音乐课堂教学有效性的策略探究

新课改要求培养全面发展的高素质人才,以道德品质、价值观形成、个人能力提升为一体对学生进行综合教育。音乐课堂教学能够在轻松愉悦的氛围中陶冶学生的情操,通过鉴赏音乐提升学生的审美能力,使其获得个性化的情感体验。小学阶段学生的心理发展尚未成熟,教师需要针对其年龄特点与心理特点制定相应的教学方案。音乐教学是推动学生实现综合素质全面发展的重要途径,有助于学生形成良好的价值观和情感品德。

小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略

随着课程改革的推进和多媒体设备的普及,传统的教育模式受到了巨大的冲击。仅仅依靠传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求,因此有必要采取新的课堂教学形式。小学数学与现实生活的关系密切,很容易在生活中找到原型,比较适合采取分组教学的方法。随着越来越多的教师使用小组合作学习,其弊端也逐渐显露出来,给提高教学质量带来了障碍。本文针对目前小学数学教学中小组合作学习存在的问题进行了分析,并提出了解决方法,希望促进小学生的学习能力稳步提高。

小学德育管理中渗透中国传统文化的实践分析

学校是进行德育教学的关键场合,而小学时期是人生中必不可少的重要环节,小学德育管理是指学校为推动孩子的德育发展而组织的思想培养、政治教育和到的教育工作。基于此,文章简单介绍了小学德育教育的必要性,分析了小学德育教育中存在的问题,并制定出了小学德育教育中渗入民族传统文化的途径,以期为我国的小学德育管理带来有效的借鉴与帮助。

“问题导向”在小学高年级数学课堂“情境创设”中的应用研究

在小学数学课堂教学中,问题情境的创设是与教学内容相联系的由教师提供的具体活动场景和学习资源,数学教师在教学的过程中要注重学生的思维发散,智力训练,激发学生的学习兴趣,从学生的生活实际和知识基础上出发。本文针对'问题导向'在小学高年级数学课堂'情境创设'中的应用进行分析。