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题名小议“联系上下文理解词语”
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作者
马延友
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机构
山东省济宁市泗水县济河街道尖山小学
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出处
《黑龙江教育(小学版)》
2015年第1期41-41,共1页
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文摘
1.根据词语所在的语言环境,把不理解的词语换成其他词语,在这个特定的语言环境中,如仍能讲得通,符合语言环境的特定意思,那么这个替换的词语就可以作为不理解词语的解释。如,"前些天还暖和的如同阳春三月,昨天清早,天气骤然变冷,空中布满了铅色的阴云。"对"骤然"一词的理解,我们可以指导学生多读一下这段话,让学生想一想,把"骤然"换一个词,看是否能讲得通,这样学生会很自然地想到"突然""忽然",问题就解决了。
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关键词
理解词语
一只手
词意
醉了
景阳冈
泗水县
山东省济宁市
小枝
叶丛
马延
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分类号
G632.479
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学中如何培养学生的阅读能力
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作者
刘全
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机构
山东省济宁市泗水县济河街道尖山小学
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出处
《中华少年》
2019年第20期65-65,共1页
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文摘
小学语文教学过程中,培养学生的阅读能力十分地重要。本文阐述了小学生阅读能力提升对学生起到的作用,并举例介绍了培养学生阅读能力的方式,希望本文能够在小学语文教学效果的提升上起到一定的作用。
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关键词
小学语文
教学
阅读能力培养
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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