农村教育信息化建设的几点做法与思考

以山东省邹城市为例，介绍农村教育信息化建设的做法，提出要多层次构建农村中小学信息化教育平台，要多途径促进教育信息资源建设，要提高农村中小学教师信息素养，并就农村教育信息化建设中的一些问髓提出了相关建议。

中小学学科主题学习资源设计开发的探索和实践

学科主题学习资源是从学习主体的角度组织教学资源的一种方式,是能更好地适应新课改和素质教育实施的教学资源。目前的中小学教学资源不能很好地适应教学要求,如果组织优秀一线教师开展资源建设,需要进行系统的规划和创建有效的机制,才能保证可持续发展。本文介绍了济宁市通过课题引领、培养骨干、开发基地,开展本地化资源建设,打造适合当地教学实际的优质教学资源,实现区域共享的做法,并对中小学学科主题学习资源设计开发提出了建议。

Blog克服教师职业发展惰性浅析

在分析教师职业惰性产生原因的基础上，从3个方面探讨教师利用Blog克服职业惰性，促进自我发展的功效，即它不仅可提供学术性知识，又可提供师范性知识；它能够提供环境支持，激发学习动机，增强教师创新意识；它可以促进反思，增强教师教育教学感情投入。

数据中心云接入技术比较

数据中心接入技术,HP/H3C/IBM及服务器厂家的802.1Qbg与Cisco的802.1Qbh、802.1BR、VN-Tag的对比;802.1BR的功能完全是网络向服务器内的扩展,针对VM的连接、感知并没有定义内容,因此如果在此基础上叠加802.1QbgVDP协议,并进行一些802.1BR的修改;802.1Qbg和VN-Tag具有比较完善的网络扩展与VM关联感知能力,所不同的是802.1Qbg定义了分工明确的协议,并且由网络部件和服务器内ER部件交互完成,标准化互通方式灵活,而VN-Tag的VIC协议并未定义在网络设备与ER之间,而是管理系统与ER之间。

教学资源库建设之浅见

随着教育信息化步伐的不断加快,教育信息资源建设显得愈来愈重要;教学资源库作为资源建设的重要组成部分,存在诸多问题与误区.本文结合实际情况,浅谈一下自己的看法.